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一、单项选择题 1.男同学小陈平时自由散漫，学习不认真。一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师收缴手机，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说，这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出王老师犯了以下错误。 ①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权 ②批评的话语侵犯学生的人格权 ③收缴手机侵犯学生的财产权 ④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为 你认为校长的说法正确的是() A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 2. 教师的师德修养，只有在()中才能得到不断的充实、提高和完善。 A.学习 B.交往 C.思考 D.实践 3.()是教师和同事之间良好沟通的基础。 A.少争多让，善于倾听 B.容忍异己，理解宽容 C.坦诚相见，赞美欣赏 D.巧用语言，珍惜情谊 4.“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家()的名言。 A.布卢姆 B.晏阳初 C.陈鹤琴 D.陶行知 5.师德的灵魂是() A.关爱学生B.提高修养 C.加强反思D.提高业务水平 6.“己欲立而立仁，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到() A.相互尊重与体谅 B.相互竞争与合作 C.相互交流与沟通 D.相互团结与友爱 7.表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是() A.躬自厚而薄责于人 B.三人行，必有我师焉 C.学而时习之 D.见贤思齐 8.加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻()的现实需要。 A.依法治国 B.以德治国 C.以人为本 D.均衡发展 9.马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于() A.东西方文化的差异 B.道德修养的阶级属性 C.道德修养不能脱离社会实践 D.道德修养的公益属性 10.终身学习是教师专业发展不竭的() A.灵魂 B.动力 C.内在要求 D.天职 11.教师职业道德在全社会道德体系中处于()和主干地位。 A.重要 B.首要 C.核心 D.主导 12.从教师个体职业道德形成的角度看，教师的职业道德首先会受到() A.社会生活和群体的影响 B.教育对象的影响 C.教育法规的影响 D.教育原则的影响 13.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正() A.给学生权利 B.教给学生知识 C.尊重和信任学生 D.尊重学生家长 14.衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是() A.教师的年龄 B.教师的体质 C.教师的素养 D.教师的能力 二、多项选择题 1.对教师要“关爱学生”的具体要求是() A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生 B.对学生严慈相济，做学生良师益友 C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生 2.伴随社会经济文化发展及-优仕达教育-教育思想的转变，师德内涵不断融入了() A.具有鲜明时代特色的思想 B.具有鲜明时代特色的流行文化 C.具有鲜明时代特色的观念 D.具有鲜明时代特色的道德意识 3.近代教育家陶行知提出() A.要学生做的事，教职员躬亲共做 B.要学生学的知识，教职员躬亲共学 C.要学生守的规矩，教职员躬亲共守 D.要学生完成的作业，教职员先完成 4.对教师“爱岗敬业”的具体要求是() A.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业 B.甘为人梯，乐于奉献 C.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生 D.不得敷衍塞责 5.教师的职业生活中所有的人际关系都需要用到的原则是() A.公正 B.仁慈 C.包容 D.学习 E.进取 6.教师职业道德评价的原则包括() A.方向性原则 B.客观性原则 C. 科学性原则 D.教育性原则 E.民主性原则 7.教师职业道德的基本功能有() A.对教师工作的动力功能 B.对教师职业行为的调节功能 C.对教育对象的教育功能 D.对教师工作的评价功能 E.对社会文明的示范功能 F.对教师自身修养的引导功能 三、填空题 1.是教师自己对自己的道德进行的评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体。 2.社会公德的基本特点在于它的。 3.指众人的议论和评判，它是人们用语言或文字对其所关心的社会生活中的某种现象、事件或行为所发表的某种带有倾向性的意见。 4.教师道德品质是教师道德意识与的统一。 四、简答题 1.什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？ 2.教师网络道德修养有哪些？ 3.教师如何加强对学生的环境道德教育？ 4.教师如何对学生进行网络道德教育？ 5.优秀教师有哪些主要特征？ 6.教师怎样才能形成良好的师德品质？ 7.教师职业道德评价具有哪些特征？ 8.教师职业道德评价的价值有哪些？ 9.简述教师职业专业化的现实意义。 10.浅谈教师职业道德修养的主要方法。 11.教师职业道德的教育功能体现在哪些方面？ 12.教师与学生人格平等体现在哪里？ 13.教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？ 14.简述教师的职业纪律。 15.简述教师职业道德的认识功能。 五、论述题 1.什么是教师德性？它有哪些表现？ 2.教师如何培养自己的创新精神与创新能力？ 3.教师职业道德修养的策略有哪些？ 4.试述教师道德教育对教师自身素质的提高和完善的重要作用。 5.教师高尚人格是教师职业道德修养的重要组成部分，请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的高尚人格。 6.根据你个人在学生时期的体验，举例说明教师为人师表的重要性。 7.联系实际论述教师在 教学过程中为什么要严谨治学。 六、案例分析 1.1968年，美国 心理学家罗森塔尔及其助手进行了一次所谓“预测未来与发展”的著名实验：在一番虚张声势的测量之后，实验者随意地勾画出一些人的名字，神秘地告诉老师，他们是“天才”。十一个月后，他们发现这些“天才”的智力发展水平超过平均值，且个个精神活泼，积极上进，与教师的关系也比其他学生更密切了——这就是著名的“罗森塔尔效应”的来源。而我国的一位年轻教师曾遇到这样一件令他终生愧疚的事情：一个学生一次作业不理想，他一生气，在作业本上划了一个通页的大“?”。没想到他的这个行动竟然使得这位同学的自尊心受到了极大的伤害，最后辍学去做小买卖去了。 请结合以上事例，谈谈教师应该具备怎样的职业素养以达到师生之间的交往互动。 2.一百多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为-优仕达-培养强国富民的人才，献出了毕生精力。例如无产阶级教育家徐特立，始终“以教书为职业，教育为事业”，从事教育工作70年，为国家培养了几代青年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老六十寿辰时，毛泽东给他的一封信中说：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生。”他始终坚持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命队伍中的“一位坚强的老战士”。又如人民教育家吴玉章，以“一息尚存，绝不放松”的奉献精神，“一贯有利人民，一生有利青年”，数十年如一日，为人民教育事业做出卓越贡献。建国以来，无数人民教师胸怀忠诚于党的教育事业的赤子之心，辛勤耕耘，为社会主义事业培养了大批优秀人才。 请根据上述事迹并结合本人的体会，简述合格教师爱岗敬业、教书育人的重要性。 3.我在单位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕见父母，不怕见邻居，不怕见同事和领导，但是就怕见我孩子的四年级老师。都怪我的儿子不争气，使我也总是挨这位老师的训。我儿子爱说爱动，在课堂上时常有“违反”纪律的现象，因为这事我被这位教师在电话里或当面训了两三次。“你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好！”“孩子的毛病都是你们大人惯的，就你们这样的家长实在太多了！”“不怎么样的家长，孩子都是这个样，瞎逞能！”等。有一次，儿子因同学给他起外号，把一个学生鼻子打出了血，我在教师电话的严厉催促下来到学校。当着一些老师的面，她的第一句话就是：“看你把你儿子教育的，都反了天了！”“这么点的孩子都管不好，你也太无能了吧？这还用我教你吗……”她训人的时候，神态颇为自豪，总是趾高气扬、盛气凌人的样子，我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下，我非要和她好好理论一番不可。 请分析上述案例中教师在职业道德上存在的主要问题和危害，你认为在教学中教师应怎样对待与学生家长的关系？为什么？
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发表于 2015-1-9 10:10:39
