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题库套卷（九） 一、单项选择题 1．根据知识的不同状态和表述形式，可将知识分为陈述性知识和( A )。 A．程序性知识 B．理性知识 C．普遍原理知识 D．抽象知识 2．学校工作必须坚持以( A )。 3．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的( D )。 A．基本规律 B．基本方法 C．基本途径 D．基本要求 4．只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌 握的程度。这是( D )。 A．意义学习 B．机械学习 C．发现学习 D．掌握学习 5．我国于( B )颁布了《义务教育法》，开始推行九年义务教育。 A．1984年 B．1986年 C．1988年 C．1990年 6．昆体良的《雄辩术原理》被称为是( A )。 A ．“教育学的雏形” B．世界上第一部专门论述教育的著作 C．教育学成为一门独立学科的标志 D．世界上第一本研究教育法的书 7．某实验室老师在学生做实验时，离开实验室接听私人电话，学生在老师离开之 后，随意触碰老师的实验用品，导致学校实验室失火，幸而没有人员伤亡。该老师的行为 ( B )。 A．触犯了刑法 B．属于不作为侵权 C．侵犯了学生的生命权、身体权和健康权 D．没有违法 8．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括( A )。 A．无差别原则 B．无歧视原则 C．尊重儿童尊严原则 D．儿童利益最佳原则 9．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( C )。 A．决定作用 B．领导作用 C．纽带和桥梁作用 D．核心作用 10.我国从法律上对教师职业作出了规定，认为教师职业是一种( C )。 A．私人职业 B．从属职业 C．专门职业 D．附加职业 11.操作性条件反射的核心是( D )。 A．无关刺激 B．中性刺激 C．无条件刺激 D．强化 12. 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，可以对这种现象做出解释的理论是( D )。 A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．干扰说 13.根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养( A )。 A．自主性 B．主动性 C．勤奋感 D．自我同一性 14．某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读 ( B )。 A．4遍 B．6遍 C．8遍 D．9遍 15.在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从于惩罚定向阶段属 于( B )。 A．习俗水平 B．前习俗水平． C．后习俗水平 D．权威水平 16. 小王任某县高二的化学教师，在职期间通过了研究生入学考试，而该校的领导以学校缺化学老师等理由拒绝该教师参加在职就读，小王可以向( A )部门提出申 诉。 A．该地县教育局 B．当地县政府 C．本市、地区教育局 D．省教育厅 17.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为 的和实质性的联系”属于( C )。 A．接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习 18.明确规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”的是( D )。 A．《义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》 D．1982年《中华人民共和国宪法》 19.我国实施义务教育的目的是( C )。 A。扩大教育规模，赶上发达国家 B．提高民族素质，快出人才，出好人才 C．普及基础教育 D。延缓就业，减轻社会就业压力 20.“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。 A。大众性 B．公平性 C。终身性 D。未来性 21.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯 了学生的( B )。 A。名誉权 B．人身自由权 C．受教育权 D．人格尊严权 22．某校一名学生在跑八百米时突然死亡，后查明该生有严重心脏病。学生家长事 先将此事告知过该生的班主任。该班主任的行为( B ) A．触犯了刑法 B．属于不作为侵权 C．侵犯了学生的生命权、身体权和健康权 D．没有违法 23.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( B )。 A．教育理论知识 B．崇高的职业道德 24.为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词构成“桌 子上放着巧克力”，这种做法是运用了学习策略中的( C )。 A．注意策略 B．复述策略 C．精加工策略 D．组织策略 25.“有正常的智力水平和良好的环境适应能力，能够了解并接受自己、能与他人 建立和谐的关系并善于调节与控制情绪”，上述标准是( B )。 A．积极上进的标准 B．心理健康的标准 C。身体健康的标准 D．身心健康的标准 26.在英语学习中，学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易，这种现 象属于( B )。 A．-般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D。负迁移 27.在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影 响，试图使自己在态度和行为上( B )。 A．与他人完全相同 B．与他人相接近 C．被他人认可 D．放弃自己的意见而与大多数人保持一致 28.皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大 致为( B )。 A．10~12岁 B．8~10岁 C.O^一2岁 D．2-7岁 29.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于( D )。 A．内部的可控因素 B．内部的不可控因素 c．外部的可控因素 D．外部的不可控因素 30．分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的( B )阶段。 A．发现问题 B．理解问题 C．提出假设 D．验证假设 二、多项选择题 1．发现问题取决于以下因素( CDE )。 A，智力 B．认知过程 C．主体活动积极性 D．主体的求知欲望 2．下列属于批判教育学所持有的观点的有( ABD ) A．当代资本主义的学校教育是维护社会不公平和不公正的工具 B ．学校教育的功能是再生产出占主导地位的社会政治意识形态的文化关系和经济结构 C．教育的目的是帮助完成预想的社会变迁 D．教育现象不是中立的和客观的，应该采用实践批判的态度和方法 E．教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一方法 3．下列选项中，属于影响教育社会功能发挥的因素的有( ABCDE )。 A．生产力发展水平 B．政治经济制度 C．科学技术的发展水平 D。文化 E社会人口 4．建国以来，我国的教育目的的表述虽然几经变换，但基本精神是一致的，总的来 说，包括这样几个基本点：( ABD )。 A．培养“劳动者”或“社会主义建设人才” B．要求全面发展 c．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人 D．使受教育者具有独立性 E．教育必须与生产劳动和社会实践相结合 5．师生之间要达到心理上宽容理解的效果，教师应该( ABD )。 A．多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态 B．遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法 C．坚持师道尊严，维护教师的绝对主体地位 D．为人师表，以人格力量感化学生 E．成为学生的良师益友 6．作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要有( ABC )。 C．学科教学法 D．社会学 E．管理学 7．教师进行教学工作的基本环节是( ABCDE )。 A．备课 B．上课 C．课外辅导 D．课外作业的布置与批改 E．学业成绩的检查与评定 8．贯彻疏导德育原则的基本要求是( ABD )。 A．讲明道理，疏导思想 B．因势利导，循循善诱 C．深入了解学生的个性特点和内心世界 D．以表扬激励为主，坚持正面教育 E。把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来 9。新课程所倡导的教学评价主要体现在( ABC )。 A．评价功能上强调促进与提高作用 B．评价主体上注重教师的互动参与 C．评价内容上关注学生的学习状态 D．评价主体上注重家长的互动参与 E．评价结果上考虑家庭环境的影响 10.体谅关心理论的特征有( BCE )。 A．坚持性恶论 B．大力倡导民主的德育现 C．德育目标是培养健全的人 D．人的本质是理性的 E．人具有一种天赋的自我实现趋向 11.下列说法，正确的有( ABDE )。 A．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活 动，才能转化为他们的品德 B．自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生 品德内部矛盾才能转化 C。学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面 D。德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能 E．德育是一个漫长的过程，教师应有爱心和耐心 12. -般而言，德育目标的确立主要依据( ABCDE )。 A．时代需要 B．受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征 C．国家的教育方针和教育目的 D．民族文化及道德传统 E．社会发展需要 13.新课程倡导建立以促进学生发展为目标的评价体系，这样的评级体系的主要 特点有( ABCDE )。 A．评价内容包括基础性发展目标和学科学习目标 B．采用多样、有效的评价方法 C．为每个学生建立成长记录，反映学生学习的过程与结果 D．学习成绩评定应采用等级制，评语应多采用激励性语言 E．明确促进学生发展的改进要点并制订改进计划 14.教师在选择教学方法时，要遵循以下一些步骤和要求( ACD )。 A．要明确选择教学方法的标准 B．认真听取教育专家的说明与建议 C。尽可能广泛地了解有关新的教学方法，以便自己选择 D．对各种可供选择的教学方法进行比较 E．对教学方法的选用结果进行客观评价，以便做出调整 15.皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是( ABCE )。 A．建立守恒概念 B．出现去自我中心化 C．形成初步的运算结构，思维可以逆转 D．能够顺利解决抽象问题 E．解决问题仍局限于具体事物，缺乏抽象性 16.班主任在班级管理中的角色有( ABC )。 A．是学生全面成长的关护者 B．是对学生产生全面影响的教育因素 C．是班级组织的领导者 D．是班级一切活动的决定者 E．是班级制度的贯彻者 17.皮亚杰认为，支配个体心理发展的因素有( ACDE )。 A．成熟 B．模仿 E。平衡 18.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指 幽：“全面推进素质教育，根本上要( CD )来保障”。 A．靠教师 B．靠社会 C．靠法制 D．靠制度 E。靠学校 19.陈述性记忆处理陈述性知识，如( ABCD )。 A．字词 B．人名 C．时间 D．观念 E．怎样骑车 20.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有( ABCD )。 A。学习弹钢琴，可以有利于弹手风琴 B．后来的学习对先前的学习产生一定的影响 C．会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术 D．汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极的影响 E．长得漂亮的人总是被人认为很聪明 三、判断简析题 1．学校德育的基本方法就是榜样教育法。 此观点错误。学校德育的基本方法是说服法。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生明理晓道，分清是非，提高认识，形成正确观点的方法。说服法包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。运用说服法要注意以下几点要求：(1)明确目的性；(2)富有知识性、趣味性；(3)注意时机；(4)以诚待人。 2．教育可以促进政治民主化，对政治经济制度起决定作用。 此观点错误。一方面教育可以促进政治民主化。教育通过科学文化思想，提高人的民主观念，使公众具有民主意识；教育不仅提高国民的政治素质，而且推动他们参与政治的热情和能力，它是使政治走向民主化的助推器。另一方面政治经济制度决定教育。教育是培养人的工具。在阶级社会里，无论哪个时代、哪个国家，统治阶级总是利用他们手中的权力掌握支配教育的优先权，利用社会上占统治地位的思想和道德去培养年青一代，以使他们具有统治阶级所需要的思想品德和知识技能。在社会主义国家，全体公民都有平等的受教育的权利，所培养的人才都要为社会主义现代化建设服务。 3。膝跳反射是动作技能的一种表现形式。 此观点错误，技能是运用已有知识经验，通过练习形成的能顺利完成某种任务的一种动作方式或智力活动方式。膝跳反射是一个正常人先天具有的本能反应。而运动技能是后天习得的动作系统，二者是不可以等同的。 4师生关系就是教与学的关系。 此观点错误。从教育内容的角度看，教师是传授者，学生是接受者。因此我们可以说在教学内容上，教师与学生之间是教与学的关系。但是，师生在人格上是民主平等关系，师生关系在社会道德上又是相互促进的关系。教师对学生的影响不仅仅是知识上、智力上的，更是思想上、人格上的：教师不仅要成为“经师”，而且要成为“人师”。教师应该严格要求自己，不断地充实与完善自己，以自己的模范行为去感染、教育学生，起到良好的表率作用。 5．教育现象与教育问题是一回事，教育学就是通过对教育现象和教育问题的研 究，进而揭示教育规律。 此观点错误。一方面教育现象与教育问题并不是一回事，教育现象反映教育问题，另一方面教育学确实是通过研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 教育是一种培养人的社会活动。自从有了人类，就有了’教育，它广泛地存在于人类 的社会生活之中。人们为了有效地进行教育工作，需要对它进行研究，总结教育经验，认 识教育规律。教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科 学。因此，教育学的研究对象是教育现象，重点是研究教育问题，目的是揭示教育规律。 四、案例分析题 小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中 后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣 小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物 的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉 了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论 文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。 请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。 教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更重要的是需要具有先进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。 传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味的进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。 进入现代社会，信息来源多元化， 信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好的激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。本案例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，发现学习的重要性，使得学习有了很大提高。 同样的学生，不同的教师，会培养出不同的学生。所以，现代教师要懂得科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。 五、阅读分析题 对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地 方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人， 多则六七十人，要进行有效的探究学习，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习中那 些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动 中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这很容易导 致学生出现两极分化。 问题：对于新课程改革者遇到的这个问题，你认为应该采取什么样的方法才能使所 有学生受益？ (l)重视个别差异，加强个别指导。每个学生的知识基础和个性品质不同，甚至差别很大，这就要求教师在设计课程时，充分注意学生的不同需求，考虑学生的接受能力，使每个学生在课程的实施中都能够获得发展。 (2)加强基础知识的教学，重视培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。在教学的过程中，要充分调动那些性格比较内向的学生的积极性，促使全体学生都得到发展。 六、论述题 1．美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。 这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资 源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。 在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能： (l)反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家； (2)反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活； (3)反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。 结合自己的实际体会论述。 2．试述终身教育思想以及对教师专业发展的意义。 (1)“终身教育”观念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。1965年，联合国教科文组织正式采纳了“终身教育”。终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生；它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育应贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。 (2)教师专业化是指教师个人成为教学专业成员并且在教学中越来越成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获得教育专业的知识技能，实施专业自主，有一定的专业道德、专业素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。 (3)受终身教育思想的影响，教师专业化发展的过程实质上就是其终身学习的过程。教师的专业发展主要是要不断提高自己以下几方面的素养：学科专业素养，即胜任教学工作的基础性要求；文化素养，即具有广博的文化修养；教育专业素养，包括具有敬业精神，树立正确的教育观念，掌握教育理论和具有良好的教育能力，具有一定的研究能力。
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发表于 2015-1-11 09:48:24
