 一、单项选择题（本大题共 20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）
1.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（）
A.孟子B.荀子C.墨子D. 孔子
2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A.道德品质B.健壮体魄C. 实践能力D. 创造能力
3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（）
A.直观性原则B.巩固性原则C. 启发性原则D. 循序渐进原则
4.教学工作的中心环节是（）A.备课B. 上课C. 练习复习D.考试
5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A.讲授法B. 谈话法C. 讨论法D.实验法
6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）
A. 研究能力B. 学习能力C.管理能力D.交往能力
7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）
A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D. 实践性课程
8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）
A.专政型B.指导型C. 民主型D. 溺爱型
9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）A.一B.二C. 三D. 四
10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）
A.社会文化B. 精神文化C. 人文文化D.地方文化
11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）
A. 判断B. 诊断C.评定D.评分
12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）
A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D. 心理健康教育
13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）
A.有差异性的认识B.有个性的认识C. 有领导的认识D. 有基本的认识
14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）
A.个性化B. 教育技术的现代化C. 个别化D.教育权利的平等化
15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）
A. 评价作用B. 选拔作用C.决定作用D.主导作用
16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A. 智力发展与创造力发展的关系B. 现实发展与未来发展的关系
C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系
17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）
A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展
C.教育与生产劳动相结合D. 教育理论与实践相结合
18.班主任工作的中心环节是（）A. 了解和研究学生B. 教好与管好学生C.估好个别教育工作D. 组织和培养班集体
19.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）
A.名誉权B. 人身自由权C. 受教育权D.人格尊严权
20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
A.顺序性B. 不平衡性C. 互补性D. 阶段性二、填空题（本大题共 16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
21.决定教育性质的根本因素是___政治经济制度___ 。
22.个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为____个体身心发展___ 。
23.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的____人格特征___ 。
24.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为___基础____ 。
25.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和___行____ 。
26.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以___马克思主义____ 理论指导编写《教育学》。
27.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：____个别授课制___ 、___班级授课制____ 、分组教学和道尔顿制等。
28.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作___道德两难问题____ 。
29.班级管理的主要模式有：___常规管理____ 、平行管理、___民主管理____ 、和目标管理。
30.主张"有教无类"的古代教育家是____孔子___。
31.被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在___少年期（高中）____阶段。
32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是____苏格拉底___。
33.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的___艺术家____。
34.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的___本质____和真谛。
35.教学过程中领会知识，包括使学生___感知____教材和____理解___教材。
36.师生关系在人格上是___民主平等____的关系，在社会道德上是___相互促进____的关系。
三、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）
37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？
（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范； （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能； （3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值； （4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
38.教学的主要作用有哪些？ （1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段； （3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
39.简述我国中学德育的基本原则。 （1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。
40.对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？ （ 1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好 的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。
（ 2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
（ 3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
41.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？（1）有利于形成学生的群体意识； （2）有利于培养学生的社会交往与适应能力； （3）有利于训练学生的自我教育能力。 四、论述题（本题共1小题，共10分）
42.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则
1、理论联系实际原则的定义：
理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际原则的基本要求是：
（1）书本知识的教学要注重联系实际。
（2）重视培养学生运用知识的确良能力。
（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。
（4）补充必要的乡土教材。 一、选择题：本大题共 20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1.狭义的教育制度是指（）A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D. 学校教育制度
2.教育科学体系中的基础学科是（）A. 教育学B. 教育哲学C.教育社会学D.教育经济学
3.1958 年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（）
A. 教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B. 教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合
C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D. 教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合
4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（）
A. 美育B.劳动教育 C.爱国主义教育D. 美育、劳动教育
5.决定教育永恒性的是教育的（）A. 目的B. 内容C.方法D. 功能
6. 我国颁布的第一个现代学制是（）A. 壬寅学制B. 癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制
7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）
A.演示法B.练习法C. 实验法D. 实习作业法
8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）A.桥梁作用B.关键作用C. 主导作用D. 决定作用
9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A.循序渐进B. 因材施教C. 教学相长D.防微杜渐
10."学而时习之"的主张说明教学应遵循的原则是（） A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则
11."足智多谋，随机应变"是思维的（）A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性
12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（）
A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.实践活动影响
14.脑神经属于下列哪一类神经？（）A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周围神经
15.有预定目的，用专门方法的识记是（）A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记
16.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？（）
A.前摄B.倒摄C.单一D.双重
17.遗传素质是能力发展的（）A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分
18.年龄智商的公式是（）A.IQ=MA/CA×100%B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100D.IQ=CA/MA×100
19.人的认识的倾向性是（）A.兴趣B.需要C.动机D.理想
20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映？（）
A.现实与人B.人与人C.现实与人的需要D.生理与心理需要 二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。
21.实现我国教育目的的根本途径是___教育___与___生产劳动___相结合。
22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和___私学___两种。欧洲封建社会的两种教育思想是___教会___教育和骑士教育。
23.两种对立的教学方法体系是___启发式___和___注入式___。
24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是___学科课程标准___。教学的基本组织形式是___班级授课制___（或课堂教学）。
25.课的类型大致分为___单一___课和___综合___课两大类。
26.教学是___教师教___和___学生学___共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
27.在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、___独立性___、____创造性__。
28.三结合教育一般是指学校、___家庭___和___社会___的三结合教育。
29.班主任工作的基本任务是带好班级，__教好学生____。班主任有效地进行工作的前提和基础是___研究和了解学生___。
30.人最原始（或基本）的情绪有快乐、__悲哀____、___愤怒___和恐惧。
31.人的认识过程包括感知、___记忆___、___思维___和想象。
32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、___方位知觉___和___深度知觉___。
33.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、___归属和爱___、___自我实现___等五个层次。
34.意志行动的心理过程一般包括__采取决定（制定计划）____和___采取行动（执行决定）___两个阶段。
35.直接兴趣与引起___无意 ___注意有密切关系；间接兴趣与引起___有意___注意有密切关系。
36.成败归因的两个维度是___稳定性和控制性（内外部）___，四个方面因素是能力、___努力___、运气和___任务难度___。
37.自由联想与___疏导宣泄___是___精神分析___治疗的基本方法。
38.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先___展开___，以后再___压缩___。
三、简答题：本大题共4个小题，39~46每小题6分，共48分。
39.说明教育与生产力的关系。 （1）生产力对教育的制约作用 （生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式）。
（2）教育对生产力的促进作用 （教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段）。
40.教师如何备好课？ 教师备好课应做好的三方面工作是：
（ 1）钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。
（ 2）了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。
（ 3）设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。
在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：（ 1）学期（或学年）教学进度计划。（2）课题（单元）计划。（3）课时计划（教案）。
41.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？（1）比较系统的马列主义理论修养。 （3）广博的文化基础知识。 （4）必备的教育科学知识。 42.德育的任务有哪些？ （1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向。 （2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。
（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。
（4）培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。 43.人的思维分哪些种类？ （1）根据凭借物或形态不同可分：动作（或行动）思维、形象思维、抽象逻辑思维 （2）根据是否遵循逻辑规律可分：分析思维与直觉思维 （3）根据思维过程指向性与答题目标不同分：集中（求同）思维与发散（求异）思维 44.学生良好兴趣品质应具备哪些特点？ 良好兴趣品质应具备如下特点： （1）兴趣的指向性（或倾向性） （2）兴趣的广博性与中心性
（3）兴趣的稳定性与持久性 （4）兴趣的效能性
45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分？ 韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和 数学推理等 操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等
46.知觉有哪些基本特性？ 知觉的基本特性有：（1）选择性（2）整体性（3）理解性（4）恒常性
四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。
47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。 (1）智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。 （2）关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语（拉丁文、希腊文）、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的 （3）在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现；传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识；必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。
知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。 （4）联系实际。
48.怎样培养学生的良好性格一、选择题：每小题2分，共40分。
（1）加强政治思想教育，培养学生良好的性格； （2）在实践中培养与锻炼学生的性格；
（3）家长与教师应该给学生树立良好的榜样； （4）建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成；
（5）注意个别指导、有针对性地进行性格培养。
| 
发表于 2015-1-11 10:44:15