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一、单项选择题 1、B 2、D 3、C 4、B 5、A 6、C 7、D 8、C 9、D 10、C 11、B 12、A 13、C 14、B 15、A 16、 B 17、A 18、A 19、B 20、B 1、看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（ ） A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性 2、许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是（ ） A、双重抑制 B、前摄抑制 C、单一抑制 D、倒摄抑制 3、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（ ） A、具体化 B、分析 C、系统化 D、抽象 4、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（ ） A、原型定向 B、原型操作 C、操作整合 D、原型内化 5、情绪所反映的是（ ） A、客观事物的本质属性 B、客观事物的外部现象 C、客观事物间的关系D客观事物与人的需要之间的关系 6、实验室实验法具有较高的（ ） A、信度 B、内部效度 C、区分度 D、外部效度 7、青春前期的最初标志之一就是反思能力的出现，反思能力是什么意思？（ ） A、退回到自我中心的思维 B、主动性的发展 C、对自己心智过程进行思考的能力 D、为了一个共同目标而与他人合作 8、当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为 A、宽大效应B、晕轮效C、罗森塔尔效应D、刻板印象 A、耶克斯和多德森 B、苛勒 C、韦纳 D、多伊奇 10、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ） A、直接强化 B、自我强化 C、负强化 D、替代强化 11、下列哪个概念属于维果茨基的理论观点（ ） A、图式 B、自我同一性 C、力比多 D、最近发展区 12、马斯洛需要层次论中的最高层次是（ ） A、安全需要 B、尊重的需要 C、爱与归属需要 D、自我实现的需要 二、多项选择题 13、长时记忆包括（ ） A、情景记忆 B、语义记忆 C、程序记忆 D、言语记忆 D、动作记忆 14、下列哪些属于注意的品质特征？ A、注意的范围 B、注意的敏捷 C、注意的稳定 D、注意的分配 E、注意的时间 15、下列属于健康概念的是（ ） A、自我意识正确 B、获得他人肯定 C、身体健康 D、心理健康 E、社会适应良好 16 、根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？（ ） A 、由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能 B、由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动 C 、新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法 D、从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者 E、专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性 17、下列哪些理论是对遗忘的理论解释？ A、共同要素说 B、痕迹衰退说 C、干扰说 D、同化说 E、动机说 18、学习策略包括 A、资源管理策略 B、强化策略 C、认知策略 D、复述策略 E、元认知策略 19、根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（ ） A、接受 B、反应 C、形成价值观念 D、组织价值观念系统 E、价值体系个性化 20、一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是（ ） A、顺服 B、依从 C、行动 D、认同 E、同化 三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分 ）请在每小题的空格中填上正确的答案，错填，未填均不得分。 21、通常认为技能可分为操作技能和_____________两类。 22、创造性具有流畅性、____________、独创性等特点。 23、知识学习的类型有____________、概念学习和命题学习。 24、根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和____________。 25、首先研究群体动力的心理学家是____________。 26、一般来说，动机具有____________功能、指向功能和强化功能。 27、影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和____________。 28、奥苏伯尔（1963 ）讨论了机械学习和_____________的区别。 29、_____________理论的核心是，学习者要想获得成功的话，必须自己去发现或转换复杂的问题。 30、从一个情境到另一个情境的______________，依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖于最初学习的情境与后来应用情境间的相似程度。 一、单项选择题 1、人本主义心理学的代表人物是（ ） A华生 B马斯洛 C霍尔 D杜威 2、心理学属于（ ） D自然科学和社会科学双重性质的科学 3、有预定目的，需要一定意志努力的注意是（ ） A随意注意 B不随意注意 C随意后注意 D无意注意 4、觉察刺激之间微弱差别的能力称为（ ） A绝对感觉阈限 B绝对感受性 C差别感觉阈限 D差别感受性 5、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ ） A适应现象 B听觉适应 C嗅觉刺激 D味觉刺激 6、信息在短时记忆中一般只保持（ ）秒钟、 A、1～2 B、20～40 C、60～70 D、70～80 7、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（ ） A前摄干扰B倒摄干扰C消退抑制D超限抑制 8、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（ ） A感觉登记B注意C组块D复述 9、概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围、概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（ ）了 A、大 B、多 C、小 D、增加 10、先有一个目标（目的 ），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异、这种解决问题的方法或策略是（ ） A爬山法B逆向工作法C手段-目的分析法D尝试错误法 11、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（ ）提出来的。 A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特 12、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（ ） A学校教育对智力的影响 B社会实践对智力的影响 C遗传对智力的影响 D家庭环境对智力的影响 13、个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和（ ） A追求利益的倾向 B回避失败的倾向 C回避困难的倾向 D追求刺激的倾向 14、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（ ）A热情B心境C激情D应激 15、某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力见异思迁、他的气质类型属于（ ） A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁制 16、信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（ ） A信息传播B人际沟通C人际吸引D人际关系 17、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（ ） A否认B文饰C投射D幻想 18、某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足、这是采用了（ ）这种心理防御方式的表现 A、升华 B、补偿 C、退行 D、转移 19、人的发展是指人类身心的生长和（ ） A、增强 B、变化 C、成熟 D、死亡 20、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来、认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（ ） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 二、多项选择题 1、注意的功能有（ ） A调节功能 B维持功能 C抑制功能 D选择功能 E启动功能 2、知觉的特性包括（ ） A整体性B选择性C恒常性D间接性E、理解性 3、陈述性记忆处理陈述性知识，如（ ） A字词B人名C时间D观念E、怎样骑车 4、心理测验的技术指标包括量表的（ ） A难度B效度C信度D标准化E、知名度 5、性向测验用以测量（ ） A潜在才能B能力倾向C性别倾向D性别态度E、成就 6、一般认为，动机具有以下几种功能（ ） A选择功能 B激活功能 C指向功能 D调节与维持功能 E集中功能 7、情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（ ） A情境性B激动性C暂时性D表浅性E、外显性 8、人格的本质特征有（ ） A独特性B稳定性C综合性D复杂性E、功能性 9、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（ ） A一般常态心理 B人格障碍心理 C轻度失调心理 D严重病态心理 E精神病 10、发展心理学的主要研究方法有（ ） A横断研究法 B封闭式研究法 C纵向研究法 D开放式研究法 E群体序列研究法 一，单项选择题（每小题1分，共20分 ） 1、B2、C3、A4、D5、A6、B7、B8、C9、C10、C11、B12、B13、B14、B15、A16、B17、B18、B19、B20、C 二，多项选择题（每小题1分，共10分 ） 1、ABD2、ABCE3、ABCD4、BCD5、AB6、BCD7、ABCDE8、ABCDE9、ACD10、ACE 一、选择题： 1、我国最早采用班级授课制是在 （ ） A、1862年 B、1901年 C、1911年 D、1949年 2、区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是 （ ） A、行为发生是否是有意的 B、新的S-R联结是否形成 C、强化物是否出现在新的反应前 D、以上都是。 3、机械学习与有意义学习划分的主要依据是（ ） 。 A、学生是否理解学习材料 B、学生是否主动学习 C、要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D、学习目的是解决问题或是获得知识。 4、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为。 5 、小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生（ ）的学习。 A、言语信息 B、智慧技能 C、动作技能 D、态度。 6、小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ）。 A、言语信息 B、态度 C、动作技能 D、智慧技能。 7 、小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（ ）A、表征学习 B、概念学习 C、命题学习 D、发现学习。 8、儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列（ ）解释。 A、驱力说 B、强化说 C、观念冲突论 D、归因论。 9、下列情境中代表内在动机的情境是 。 A、课间休息时，小李回到教室里做作业 B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意 C、校长在全校大会上宣布三好学生名单 D、陈英每天独自看几小时电视。 10、下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（ ） A、猫儿吃饱饭后找水喝 B、诗人常常一醉方休 C、穷孩子如饥似渴读书 D、青少年偷偷抽烟。 11、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、负迁移 D、逆向迁移。 12、维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（ ） A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平 C、教学的重要任务是创造最近发展区 D、根据学生现有的水平进行教学。 13、皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是（ ） A、不可改变的 B、可以跳跃的 C、因人而异的 D、可人为改变的 14、在学习较复杂的内容时，动机水平为（ ）时最有利于学习。 A、较低 B、中等 C、较高 D、以上都不对。（ ） 15、安德森的产生式迁移理论是（ ）的现代翻版。 A、关系转换说 B、经验内化说 C、共同要素说 D、形式训练说。 16、小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的（ ） 。 A、正强化 B、负强化 C、呈现性惩罚 D、取消性惩罚。 17、小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了（ ）行为原理。 A、正强化 B、负强化 C、呈现性惩罚 D、取消性惩罚 18、学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（ ） A、概念学习 B、符号学习 C、命题学习 D、下位学习。 19、前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的 。 A、动机说 B、痕迹衰退说 C、提取失败说 D、干扰说 20、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是（ ） A、意义学习 B、机械学习 C、发现学习 D、掌握学习。 二、单项选择题 1、按照布鲁姆等人的观点，以下几种认知教育目标中水平最低的是（ ） A、分析 B、 运用 C、 综合 D、 领会 2、课堂教学被各种突发性事件所中断，反映了课堂教学的哪种特点？（ ） A、多维性 B、 同时性 C、 难以预测性 D、 透明性 3、“成就定向者”具有的特点是 （ ） A、对较难的工作感兴趣 B、 对较容易的工作感兴趣 C、 对失败倾向于做努力定向的归因 D、 看问题多从失败的一面去想 4、将学业的成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于 （ ） A、能力 B、 运气 C、 任务难度 D、努力 5、贾德所做的著名的“水下打靶”实验，支持了学习迁移的 （ ） A、共同要素说 B、概括原理说 C、关系转换说 D、学习定势说 6、埃里克森认为，一个人对周围世界的基本态度—信任与不信任，是在建立，并在以后继续发展的（ ） A、婴儿期 B、 幼儿期 C、 学龄初期 D、 青春期 7、心智活动在 阶段是在言语水平上进行的（ ） A、原型定向 B、原型*作 C、原型整合 D、原型内化 8、结构注意驾御的倡导者是 （ ） A、斯金纳 B、 奥苏贝尔 C、 加涅 D、 布鲁纳 9、格式塔心理学派的学习理论强调 （ ） A、试误学习 B顿悟学习 C接受学习 D、有意义学习 10、主张“教学应当走在发展的前头”的心理学家是 （ ） A、格赛尔 B、 皮亚杰 C、 维果斯基 D、 科尔伯格 三、多项选择题 1、发现式教学模式的特点是 （ ） A、强调教师讲解 B、 强调学生独立思考 C、注重给学生提供丰富的感性材料 D、注重对教学步骤进行严格的控制 2、以下各项活动中，属于教学的宏观设计的有 （ ） A、确定教学目标 B、选择教学模式 C、编选教材 D、制定教学计划 3、如果一位教师对全班学生说：“假如这次期中考试全班平均成绩在90分以上，那么这个周末我们就一起去郊游”这位教师使用管理的方法是（ ） A、团体行为矫正技术 B、个体行为矫正技术 C、团体相倚管理 D、代币制经济 4、与动作技能相比，心智技能具有下列何种特点 （ ） A、展开性 B、 物质性 C、 内隐性 D、 观念性 5、单一个案研究的特点是 （ ） A、只有一个被试 B、 只能研究可观察行为 C、无需要再检验和说明，用图表便可一目了然 D、不创设情境，只对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察 二、单项选择题 1、提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ） A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、托尔曼 D、斯金纳 2、掌握概念的行为指标是（ ） A、能记住概念的定义 B、能理解同类事物的共同关键特征 C、能区分概念的正反例 D、ABC都对 3、关于“态度与品德的关系”的正确陈述是（ ） A、两者是本质上不相同的东西 B、态度是一种比品德更稳定的心理特征 C、态度所涉及的范围要比品德大 D、品德是态度形成与改变的条件 4、客观测验的主要优点是（ ） A、能测量学生掌握知识的广度 B、出题简单和方便 C、能测量学生的分析综合、组织等能力 D、可以避免学生作弊 5、教育心理学内容体系中核心问题是（ ） A、学生的智力开发 B、教师的教学活动 C、学生的学习活动 D、学生的心理健康 6、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（ ） A、下位学习 B、上位学习 C、并列学习 D、结合学习 7、经过人类复杂的认知操作活动形成的既有一定的信息意义又有一定的智能意义的命题，称为（ ） A、联结性陈述知识 B、联结性程序知识 C、运算性陈述知识 D、运算性程序知识 8、根据陈亚杰的道德发展理论，9岁儿童的道德发展水平属于（ ） A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆性阶段 D、公正阶段 9、一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于（ ） A、场依存性 B、场独立性 C、沉思型 D、冲动型 10、关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是（ ） A、智力越高，学业成绩越好 B、在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素 C、中等智力水平的学生学业成绩最好 D、智力与学业成绩存在中等程度的正相关
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发表于 2015-1-11 11:45:48
