2015年心理健康教育理论高分题库精编

2014教师招考

一、单项选择题 1.健康的概念是指() A.身体健康          B.心里无缺陷         C.生理无疾病      D.身心健康 2.强调在真诚、理解的气氛中，依靠动员当事人自身的潜力来治愈其心理障碍，这种心理治疗方法是() A.精神分析疗法      B.行为主义疗法       C.理性情绪疗法      D.人本主义疗法 3.厌恶疗法属于() A.行为矫正法       B.精神分析法     C.人本主义疗法      D.合理情绪疗法 4.持久性的心境低落可诊断为() A.焦虑症       B.抑郁症     C.强迫症      D.恐怖症 5.心理健康教育的总目标为() A.提高学生的心理素质       B.发展学生的能力 C.提高学生的成绩           D.克服学生的厌学情绪 6.ABC理论属于下列哪个理论流派的内容() A.行为矫正法      B.精神分析法     C.人本主义疗法      D.合理情绪疗法 7.对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为() A.松弛训练       B.肯定性训练     C.系统脱敏疗法      D.合理情绪疗法 8.通过改变不合理信念调整自己的认知，来维护心理健康的疗法是() A.精神分析疗法  B.行为主义疗法     C.合理情绪疗法      D.人本主义疗法 9.青少年异性交往的原则是() A.自然适度         B.克服羞怯       C.真实坦诚    D.互相接纳 10.专家教师通常是用()方法，慢慢地引入要讲的教学内容。 A.开门见山式       B.迂回曲折式     C.导入式      D.实验式 11.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段() A.关注生存       B.关注情境        C.关注学生          D.关注自我感受 12.微格教学有许多特点，但最能体现其特点的是() A.训练单元小    B.反馈及时准确     C.训练程序合理      D.利于综合创新 13.从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的()的反映。 A.教学水平       B.科研成果     C.人际关系      D.学历和才能 14.衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉() A.关注生存       B.关注情境     C.关注学生      D.关注自我 15.小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常，他的症状属于() A．考试焦虑症         B.考试强迫症             C.考试抑郁症          D.考试阵发性紧张症 16.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是() A.加涅       B.布卢姆     C.波斯纳      D.罗森塔尔 17.下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是() A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性 B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法 C.专家教师往往较注意课堂的细节 D.专家教师有丰富的教学策略 18.心理辅导的目标有两个：一是()，二是寻求发展。 A.行为矫正       B.学会适应     C.克服障碍      D.学会调适 二、填空题 1.教师的成长分为关注生存、和三个阶段。 2.学生中常见的焦虑反应是。 3.是指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，并把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。 4.学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：第一是学会调适，第二是。 5.心理健康的现实标准包括：自我意识正确、 、性别角色分化、社会适应良好、人格结构完整、。 6.曾提出合理情绪辅导法。 7.青少年异性交往的基本原则是和。 8.学校心理辅导的高级目标是。 9.心理健康教育的对象应以学生为主。 10.微格教学最重要的特点是。 11.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师。 12.学习抑郁症又称，是由于人为因素造成的儿童厌恶学习的一系列症状。 三、判断题 1.阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。() 2.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。() 3.专家型教师的课时简洁、灵活，以教师为中心。() 4.一个教师经常思考“学生喜欢吗？”“同学们怎样看待我？”等问题，说明该教师已经进入关注情境阶段。() 5.教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响。() 6.教师的智力水平越高，教学效果越好。() 四、名词解释 1.心理健康 2.心理测验 3.学校心理辅导 4.行为塑造法 5.代币奖励法 6.系统脱敏疗法 7.教学效能感 8.教师的期望效应 9.微格教学 10.反思性教学 11.职业倦怠 12.肯定训练 五、简答题 1.简述心理健康的现实标准。 2.简述教师成长的三个阶段。 3.简述学校开展心理健康教育的基本途径。 4.简述改变行为的基本方法。 5.简要说明心理合理情绪疗法。 6.简述怎样帮助学生降低考试焦虑？ 7.心理健康教育的意义是什么？ 8.中学生易产生的心理健康问题有哪些？ 9.做为新型教师如何提高教学水平。 10.简述心理评估的意义。 11.简述心理健康的具体目标。 12.简述在学校开展心理健康教育的途径。 六、论述题 1.论述教学中如何维护教师的心理健康。 2.结合实际，说说教师如何帮助低年级学生维护心理健康、发展健全人格? 七、案例分析 一个有一定智力缺陷的男孩，平时语文、英语的成绩都不怎么好。有一天，班主任老师发现这个男孩很喜欢劳动，于是想出一个“两全其美”的办法：让他打扫办公室的卫生。这样既保证了办公室的清洁，又让学生从中得到了乐趣。但是，孩子的家长知道后就不愿意了，认为老师不该这样对待学生。 试问：你是如何看待这位老师“两全其美”的做法的？