2015年教育心理学概述教育理论高分题库精编

2014教师招考

一、单项选择题1.教育心理学的主要研究对象是() A.学生       B.教师     C.学习      D.教学 2.教育心理学研究的核心内容是() A.学习       B.教师     C.教学心理      D.学习心理 3.被称为“教育心理学之父”的学者是() A.皮亚杰       B.桑代克     C.布鲁纳      D.维果斯基 4.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于() A.1877年       B.1879年     C.1903年      D.1913年 5.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是() A.陶行知       B.蔡元培     C.潘菽      D.廖世承 6.1868年，俄国教育家乌申斯基出版()，对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 A.《大教学论》       B.《人是教育的对象》 C.《教育心理学》      D.《教育心理大纲》 7.初创时期的教育心理学著作，内容多是以()的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。 A.儿童心理学       B.教育心理学     C.普通心理学      D.学习心理学 8.瑞士教育家()曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。 A.裴斯泰洛奇       B.卡普捷列夫     C.乌申斯基      D.维果斯基 9.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学习教育服务。()思潮掀起一场教育改革运动。 A.人本主义       B.行为主义     C.认知心理学      D.信息论 10.()是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 A.主动性研究       B.反思性研究      C.合作性研究      D.社会文化研究 11.实验法的主要特点是() A.简便易行       B.严格控制     C.定量研究      D.探讨相关关系 12.教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在() A.19世纪末20世纪初             B.20世纪20年代到50年代末 C.20世纪60年代到70年代末      D.20世纪80年代以后 13.教育心理学是()的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 A.自然学科       B.普通心理学     C.应用心理学      D.理论心理学 14.在学校教育中起关键作用的是() A.学生           B.教师         C.教学内容      D.教学方法 15.在教育心理学看来，()不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A.教学内容       B.教学媒体     C.教学环境      D.评价/反思过程 16.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用() A.个案研究法       B.调查法     C.测验法      D.观察法 17.下列属于间接收集资料的方法是() A.观察法       B.测验法     C.调查法      D.个案研究法 18.对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是() A.个案法       B.调查法     C.测验法      D.观察法 19.同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是() A.观察法       B.测验法     C.问卷法      D.实验法 20.在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究是在() A.初创时期     B.发展时期   C.成熟时期    D.完善时期 二、多项选择题1.教育心理学是一门交叉学科，其主要关注() A.发展与教育       B.学习与教学     C.认知与个性 D.一致与差异       E.教育与教学 2关于教育发展进程下列正确的有() A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期 B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期 C.计算机辅助教学出现在完善时期 D.合作性研究是成熟时期的成果 E.反思性研究室完善期的成果 3.学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是() A.学习过程         B.教学过程     C.管理过程 D.评价/反思过程    E.认识过程 4.教育心理学的主要研究方法是() A.观察法           B.教育经验总结法     C.产品分析法 D.实验法            E.访谈法 5.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有() A.学生             B.教师     C.教学内容 D.教学媒体          E.教学环境 6.常用的调查方法有() A.观察法       B.产品分析法      C.问卷法 D.个案法       E.访谈法 7.教育心理学的发展经历了哪几个阶段() A.独立时期     B.初创时期     C.发展时期 D.成熟时期      E.完善时期 8.教育心理学研究的基本原则有() A.道德性原则      B.系统性原则     C.教育性原则 D.客观性原则       E.主观性原则 三、填空题1.在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要体现在和。 2.在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是。 3.是采用书面问答的方式，要求被试回答研究者提出的问题，以获得被试心理和行为表现资料的方法。 4.1903年，美国心理学家编著出版的《教育心理学》是西方第一部以教育心理学命名的专著。 5.1877年，俄国教育学和心理学家发表了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。 6.要求对个体进行深入而详尽的观察与研究，收集其相关资料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象原因的方法是。 7.德国教育家与心理学家首次提出把教学理论的研究建立在科学基础之上，而这个科学基础就是心理学。 8.教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、解释、 和的作用。 9.是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 10.在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动为目的而进行的心理研究方法是。 四、判断题1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。() 2.教育心理学具体研究范畴是围绕学生与教师相互作用的过程而展开的。() 3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。() 4.教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。() 5.教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。() 6.最早以教育心理学命名的著作是桑代克的《教育心理学》。() 7.计算机辅助教学出现在教育心理学成熟时期() 8.观察法是教育心理学研究中所采用的最基本、最普遍的方法。() 9.著名的心理学家威廉·詹姆斯的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且致力于将心理学引入教育领域。() 10.我国第一本教育心理学著作是1908年房东岳编著的《教育实用心理学》。() 五、名词解释 1.教育心理学 2.自然实验法 3.产品分析法 4.教学媒体 5.学习过程 6.个案法 7.观察法 六、简答题1.简述教育心理学与普通心理学的关系。 2.简述教育心理学的主要研究方法。 3.简述教育心理学研究的五要素。 4.教育心理学研究的目的和任务是什么？ 5.20世纪80年代以后，教育心理学研究的成果集中体现在哪些方面？ 七、论述题1.试论心理学的展进进程及阶段特点。 2.联系实际说明教师学习教育心理学的意义。 八、案例分析陈老师是一名新教师，她认为自己年轻活泼、大方、热心、口才好，有感召力、语言表达清晰，很有当教师的天赋。她为即将成为一名高中政治教师而兴奋，这天她要上的第一堂课是高一年级的政治课，讲授“市场交易的原则”。为此，她早已做好了准备。可课后她却困惑不解。她按照教参精心准备了教案，制作了课件，甚至连教案都背得很熟了。大家却说她在背教案。她自己也感到上课时，确实离开教案就不知说什么。更可气的是，为了让学生体会强买强卖对交易的影响，以进一步认识为什么要遵守自愿原则，也体现课堂教学中的双边活动，她设置了问题，如“课文中所列举的强买强卖的事例是否在自己身上发生过？当时是什么样的情况？”要学生交流、讨论，学生回答虽很踊跃，但说着说着，就说跑了题，说到买卖时怎么和商贩吵架上去了。为什么就跑题了呢？陈老师真的很困惑。 请问：学生的回答为什么与陈老师的期望不同？试用教育心理学的有关知识进行解析。