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一,单项选择题
1.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特( )年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的.A1798B1879C1789D1897
2.以特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法称为( ).A实验法B测验法C调查法D观察法
3.有预定目的,但又不需要意志努力的注意是( ).
A随意注意B不随意注意C随意后注意D无意注意
4.感觉阈限与感受性的大小( )关系.
A成正比例B成反比例C不成比例D成准比例
5.由暗处到亮处,特别是在强光下,最初一瞬间会感到光线刺眼发眩,几乎看不清外界物体,几秒钟之后逐渐看清物体.这种对光的感受性下降的变化现象称为( ).A暗适应B明适应C不适应D知觉适应
6.记忆包括三个基本过程:编码,( ),提取.A识记B回忆C保持D再认
7.短时记忆的容量为( )个组块.A7±2B5±2C8±2D9±2
8.早上起来,推开窗子发现地面全都湿了,你推断昨天夜里一定下雨了.这是思维的( ).A概括性B间接性C合理性D整体性
9.利用已有的知识经验,从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是( ).A直觉思维B聚合思维C抽象思维D发散思维
10.从目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归.这种解决问题的策略或方法是( ).A爬山法B逆向工作法C手段-目的分析法D尝试错误法
11.智商的计算公式是( ).ABCD
12.智力三维结构模型是由美国心理学家( )提出来的.A斯皮尔曼B卡特尔C瑟斯顿D吉尔福特
13.个体的成就动机中含有二种成分 )和回避失败的倾向.
A追求利益的倾向B追求刺激的倾向C追求成功的倾向D回避困难的倾向
14.从发生早晚的角度看情绪与情感的差异,( ).
A情绪发生早,情感产生晚B情绪发生晚,情感产生早
C情绪情感同时产生D情绪情感都是与生俱来的
15.某学生待人直率热情,但脾气急躁,易冲动,他的气质类型比较符合( ).
A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质
16.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质,他用因素分析方法提出了( )种相互独立的根源特质.A10B12C16D24
17.个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力,而向与多数人相一致的方向变化的现象叫( ).A服从B从众C信任D接受
18.所谓“以小人之心,度君子之腹”是采用了下列哪种心理防御方法?( )
A文饰B转移C投射D幻想
19.把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力,这种心理防御方法称为( ).A升华B转移C文饰D压抑
.根据目前心理年龄阶段划分的一般标准,青少年期的年龄段为( ).A6～12岁B12～18岁C18～28岁D18～45岁
二,多项选择题1.注意的功能有( ).
A选择功能B维持功能C调节功能D启动功能E.适应功能
2.依据学习内容的不同,可以将学习分为( ).
A知识学习B发现学习C机械学习D技能学习E.社会规范学习
3.具有高创造性个体的人格特征有( ).
A独立性B自信C对复杂问题感兴趣D冒险精神E.易怒
4.一个测验的效度包括以下几种( ).
A内容效度B直接效度C构想效度D间接效度E.预测效度
5.根据需要的不同性质,可以将动机分为( ).
A内在动机B外在动机C生理性动机D社会性动机E.主导动机
6.一般来讲,成就动机水平较高者具有以下特征( ).
A具有挑战性与创造性B具有坚定信念C能够正确归因D计较个人得失E.不打无把握之仗
7.情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验,概括地说,它可以分为以下几种 ).A道德感B理智感C美感D幸福感E.紧张感
8.现在用于人格测量的著名投射测验是( ).A罗夏克墨渍测验B爱德华个人兴趣量表C明尼苏达多项人格测验D主题统觉测验E.16PF
9.克服焦虑的原则有( ).
A运用想象B放松自己C认清焦虑状况D不回避E.正面迎战
10.皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括( ).
A具体运算阶段B前运算阶段C感知运动阶段D数运算阶段E.形式运算阶段
三,名词解释(每小题4分,共20分)
1.实验法2.注意3.信度4.认知方式5.挫折
四,简答题(每小题6分,共24分)
1.简述注意与意识的关系.2.晕轮效应在教育过程中有何不良影响?
3.举例说明动机与需要,诱因的关系.4.气质与性格有何不同?
五,论述题(每小题13分,共26分)
1.如何训练儿童的创造性思维?2.根据遗忘发生的规律,谈谈怎样复习才能有效避免遗忘.
心理学试题参考答案：
一,单项选择题(每小题1分,共20分)
1.B2.C3.A4.D5.A6.B7.B8.C9.C10.C11.B12.B13.B14.B15.A16.B17.B18.B19.B20.C
二,多项选择题(每小题1分,共10分)
1.ABD2.ABCE3.ABCD4.BCD5.AB6.BCD7.ABCDE8.ABCDE9.ACD10.ACE
三,名词解释(每小题4分,共20分)
1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学.
2.意识是指个人运用感觉,知觉,思维,记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人,事,物变化的觉知
3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态,行为动机和意向做出推测与判断的过程.
4.思维是以人已有的知识为中介,对客观事物的概括的,间接的反映.
5.流体智力指一般的学习和行为能力.
四,简答题(每小题6分,共24分)
1.优点:能收集到被观察者客观,真实的第一手资料.
不足1)观察者处于被动地位.(2)观察结果难于重复.(3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响.
2.智力的个体差异表现在两个方面:
(1)发展水平上的差异.不同的人所达到的最高水平极其不同.(2)智力的结构差异,即组成方式上有所不同.另外,人的智力发展有早晚差异.有人“少年早慧”,“有人“大器晚成”.
3.人格结构包括:
(1)知-情-意系统.(2)心理状态系统.(3)人格动力系统.(4)心理特征系统.(5)自我调控系统.
关系:以上五种人格系统之间并非完全独立,相互之间会有重合,这种重合使各成分之间具有相互影响,相互制约的关系.
4.(1)有正常的智力水平.(2)能够了解并接受自己.(3)能与他人建立和谐的关系.
(4)善于调节与控制情绪.(5)有良好的环境适应能力.
五,论述题(每小题13分,共26分)
1.答案要点:
(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机.匮乏动机是……;成长动机是…….在成长动机的驱使下,人们愿意承受不确定性,紧张乃至痛苦,以使自身的潜能得以实现.
(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论.
①需要的五种层次:从低级到高级依次是:生理的需要,安全的需要,归属与爱的需要,尊重的需要,自我实现的需要.
②各层次的关系及作用:
a需要层次越低,力量越强大.
b当低级需要未得到满足时,这些需要便成为支配个体的主导动机.一旦较低层次的需要得到满足,较高一层的需要便会占主导地位,支配个体的行为.
2.答案要点:
一,遗忘的原因的两种解释:
(1)消退说:记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果.
(2)干扰说:遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰.
二,影响因素:不能回忆主要是缺少提取信息的线索.一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件):
(1)与编码信息联系的紧密程度.(2)情境和状态的依存性.(3)情绪的作用.
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发表于 2015-1-16 12:22:10
