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新课标指出，义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究的过程，注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。 这一点首先从初中物理教材的编排上能够很明显的体现出来。物理可分为力、热、电、光、原五个部分，力学在物理学中占据了重要的地位，因此不论是初中还是高中，力学都是最重要的一部分知识。 但是在初中物理的教材中，力学部分是排到了八年级下学期。八年级上学期大量的介绍了生活中常见的物理现象，之所以这样安排，正是因为初中学生刚刚接触到物理，对物理学科不了解，如果此时直接进行力学知识的系统学习，容易使学生产生畏难的心理；而先用物理现象来做为第一学期的学习，可以很好的与生活实际相联系，同时这部分内容相对简单有趣，能够激发学生的学习兴趣。这与新课标的要求相符。 正是由于以上原因，这对我们老师在教授初中物理时提出了相应的要求。我们要更多的去关注如何能够激发学生学习物理的兴趣，毕竟物理是相对枯燥的一门学科。因此，教师在教学中可以从生活出发，通过生活中的物理现象出发，引出相应的物理知识，同时还要讲物理知识应用于生活。例如，我们在讲《声现象》这节课时， 我们可以从生活中大量的声音现象出发，带领学生去观察生活，体会物理来源于生活，然后在去引导学生去发现声音产生的原因，同时要让学生能够利用相应的物理知识再去解释生活中声音的怎样产生的。 另外，初中物理中有大量的小实验，这些实验同样能够引起学生对物理的兴趣，教师在讲解物理课时要合理的利用这些实验，在讲授物理知识的同时，让学生经历实验探究的过程，培养学生探究能力与创新意识。例如，在《物态变换》这部分内容时，有大量的小实验，在讲汽化液化时，教师可以先演示纸锅烧水这样的实验，该实验即能够引发学生的兴趣，同时能够引发学生对于知识的渴求。初中物理的实验相对简单，在教学过程中要注意操作的规范，与注意事项。 总之，义务教育物理课程应体现物理学的本质，反应物理学对社会发展的影响；注重学生的全面发展，应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。
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发表于 2015-1-23 10:14:55
