2015年教师招考强化训练：单选题三

2014教师招考

1.把课程分为国家课程、地方课程和学校课程的分类标准是( )

A.组织核心 B.管理制度 C.选择自由度 D.课程存在形式

2.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是( )

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.看具体情况，可有多端行

3.20世纪60年代初，( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

A.布鲁纳 B.桑代克 C.皮亚杰 D.廖世承

4.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。

A.读、写、算 B.读、画、算 C.画、写、算 D.读、写、画

5.感受性与感觉阈限呈( )关系。

A.正比 B.反比 C.增加 D.减少

6.无特定目的，不需要意志努力的是( )。

A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意前注意

7.面对地震所引起的急速而高度紧张的情绪状态是( )。

A.心境 B.情绪 C.激情 D.应激

8.素质教育的核心是( )。

A.面向全体 B.创新教育 C.全面发展教育 D.以人为本

9.教育目的可以发挥下列哪几种作用？( )

A.导向、规范和权威作用 B.激励、评价和统一作用

C.导向、激励和评价作用 D.宣传、引导和激励作用

10.学会了一项新的技能，感到无比兴奋，内心充满轻松愉快的体验，属于( )。

A.道德感 B.理智感 C.美感 D.心境

参考答案及解析

1.【答案】B。解析：按照课程开发设计的主体和管理体制的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程和学校课程。

2.【答案】D。解析：德育过程是具有多种开端的，而非固定以某一方面为开端。

3.【答案】A。解析：成熟时期西方心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。20世纪60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。

4.【答案】A。解析：读、写、算是作为公民所必须的“三基”。

5.【答案】B。解析：感受性与感觉阈限呈反比关系

6.【答案】A。解析：无特定目的，不需要意志努力的是无意注意。

7.【答案】D。解析：应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

8.【答案】B。

9.【答案】C。解析：教育目的的作用有导向，激励和评价作用。

10.【答案】B。解析：理智感是指在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要的否得到满足而产生的情感体验。