2015年教师招考强化训练：判断题一

2014教师招考

1.教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是培养人。

2.杜威最早提出了社会即学校的教育思想，把整个社会，整个人生都纳入生活教育的范畴，扩大了学校教育的内涵和作用，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境都大大增加了，学校的生活丰富多彩，学生学到的东西也就丰富多样了。

3.教师专业发展主要指教师专业素养的发展，决定因素在教师自身，自主发展是教师专业发展的根本。

4.感觉反映的是直接接触到的客观事物，不是间接事物。

5.学生的兴趣、好恶、意志以及其它个性品质等因素实际上是指非智力因素。

6.课程的价值是作为主体的社会与作为客体的学生之间需要关系的反映。

7.儿童在少年期身高、体重的增长已达到较高水平，发展比较快，而骨化过程却远远没有完成，这体现了身心发展的不平衡性，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。

8.发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。如儿童的身高、体重发展的关键期是出生后的第一年和青春发育期，因此在这一时期要着重训练儿童的体能发展，重视体育教育。

9.在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是辨别学习。

10.桑代克提出的尝试—错误学习的基本规律是准备律、练习律和巩固律。

11.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是苛勒。

12.学制的重大变化，就其根本原因，与社会生产力和科学技术发展水平密切相关。

13.教师威信形成的过程，一般说是由“自觉威信”向“不自觉威信”发展。

14.赫尔巴特强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

15.基础型课程是中小学课程的主要组成部分，它注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”，即读、写、画。

参考答案及解析

1.【答案】×。解析：教师的根本任务是教书育人。

2.【答案】×。解析：杜威最早提的是学校即社会的教育思想，社会即学校是由杜威的杰出中国学生陶行知所提出的教育思想。

3.【答案】√。

4.【答案】√。解析：感觉反映的是直接接触到的客观事物，不是间接事物，所以感觉主要是由事物的性质所直接决定的。

5.【答案】√。解析：智力因素是指记忆、思维、想象等因素，学生的兴趣、好恶、意志等属于非智力因素。

6.【答案】×。解析：课程受到社会、知识和学生三个因素的制约。学生是课程的主体，而不是客体。

7.【答案】×。解析：该说法体现了个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。有的方面在较早年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄才能达到较为成熟的水平。

8.【答案】×。解析：出生后第一年无法进行体育教育。

9.【答案】×。解析：在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是解决问题的学习。

10.【答案】×。解析：桑代克提出的尝试—错误学习的基本规律是准备律、练习律和效果律。

11.【答案】√。解析：苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形—顿悟说。认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。

12.【答案】√。

13.【答案】×。解析：教师威信形成过程，一般来讲是从“不自觉威信”向“自觉威信”发展。

14.【答案】√。

15.【答案】×。解析：“三基”是指读、写、算。