校园里日渐式微的男教师之殇

高放

　　你身边的男教师多吗？什么时候开始男教师成了学校里的“大熊猫”？

    为什么逐年改善的教师待遇，还是难以吸引更多有识男士登上和坚守中小学三尺讲台？

    男人当老师，到底有啥不好？中小学教师“阴盛阳衰”，早就不是什么新鲜话题。但是在今年的地方两会上，仍然成为社会关注的热议话题。

    学校的校长急了，没有男教师，连体力活都没人干；

    学校的女老师也急了，都是女同事，总感觉有点阴阳失衡；

    同学们也急了，没人带他们去捉毛毛虫，没人跟他们一起踢足球；

    家长们也急了，孩子从一年级到六年级，都是女老师教的，连男老师见都没见过，性格变得有些女性化。

    是哈，世界本来是由男女共同组成，学校、教育没有了男教师，我们能不急吗？今天，小编和你们聊一聊“拯救”男教师的这些事儿。

    男教师为啥成了中小学校里的“大熊猫”？

    其实，原因很简单，收入太低，发展前景有限，对于一个男人来说，这都是不得不考虑的问题。

    相亲时，连女教师都不愿意找男教师

    在中国传统家庭观念中，男性是家庭经济支柱。虽然教师岗位当前在中国也属于收入稳定的体面工作，社会地位并不低，但许多男性一般对收入有更高的期待，为实现买房结婚的愿望，只能离开公办教师岗位。

    方书贤已在河南开封市某所中学待了22年，现任该校数学教研组组长。他的身边曾先后来过5个男教师，但几乎是每两年走一个。如今的教研室，除他以外，其他13位教师都是清一色的女将。

    方书贤像背书一样反复讲起这样一个场景：每年，市教委都会为单身青年教师专门开展一些联谊活动，除学校之外，其他参与的部门多是政府机关或企事业单位。联谊会的保留项目是跳舞，女伴多是学校的女教师，而男伴则通常是那些外来单位的“有为男青年”。

    男教师去哪里了？方书贤自问自答：作为“香饽饽”的女教师看不上男教师，无奈之下，男教师都躲在舞厅的角落里，和同事喝着闷酒。

    会后，总有一些年轻男教师向老大哥方书贤抱怨：“我热爱这个职业，我愿意为它‘牺牲’，可是我的家庭谁来支撑？”在方书贤看来，这般无奈的反问足以解释“男教师为什么会走？”

    成长空间“狭窄”，老师成“套中人”

    有一句话在教师圈内广为流传：“当你踏入教师这个行列后，就像被关在学校这个笼子里，再难与这个社会有过多交集，以至被社会的快速脚步落下，越来越远。”

    根据中国社会科学研究院社会学研究所《当代中国社会的声望分层职业声望与社会经济地位指数测量》报告显示，大学教师排在第8名，中学教师排在12名，小学教师则排在第35名。而工程师排第4名，外企经理第10名，银行出纳员排在22名。

    深圳市翰林学校语文教师武宏伟对此深有感触：“教师的社会认同度太低，家长对老师的尊重大多停留在教他孩子的那会儿。”而就教师职业的成长空间而言，因其过于“狭窄”、“难有进步”也让一些男教师望而生畏。他们宁愿去中小企业接受未知的挑战，也不愿一直做个“套中人”。

    应试环境和男女择业观 影响教师“成就感”

    北京师范大学教师、教育专业硕士生导师吴国珍认为，当下的环境让教育成了“僵化的教育”。一味地追求高分，而不是根据学生特征发展个性，不仅让学生成了机器，老师也成了教书机器。教师职业的“成就感”和教育抱负遭到了现实僵化的应试教育环境的“扼杀”。一些男性因此“逃离”中小学教师岗位，也折射出了他们对应试教育环境价值的不认同。

    男性、女性之间兴趣和择业观的差异也是重要因素，女性比较喜欢带孩子，孩子带好了也有一定的成就感。而且女性比男性更倾向选择稳定，因此在中小学教师队伍中，女性所占比额较大。

   基础教育模式和教师招聘条件 男教师被拒之门外

    江苏省政协委员、南京市教育局局长吴晓茅认为男女教师比例严重失衡的原因在于教育本身和教师招聘方式双重叠加的因素。

    从主观因素看，目前，教育者本身是以女性教师为主，而基础教育阶段的学习、考试的方式又更适合女生，考入大学的女生也较多。然后女生毕业求职，考进教师队伍的比例自然也高，而且当录取执行“一视同仁”原则时，就会形成女教师的比例越来越高的怪圈。

    从客观因素看，教师招聘政策条件过于苛刻。比如德州市德城区规定，城区中小学校招录教师，必须是985、211大学的本科毕业生，如果不是这两类大学，就必须是研究生学历。而这个门槛把不少男教师拒之门外。

    没了男教师，校园里少了很多阳刚气

    小编以为，虽然三百六十行，行行出状元。然而教师在我们心中仍然是清苦的教书匠的形象。除了收入水平不高和招聘条件严格的表面原因外，还有背后的行业成长空间和应试教育环境的问题，这些问题的解决之时，便是广大男教师们的“逆袭”之日吧。

    体育课缺少“孩子王” 女教师“赶鸭子上架”

    男老师稀少直接的影响就是一些课程没有办法开展。”山东省德州五中准备开足球课，但是目前缺乏能胜任的体育老师。“能有六七个合格的体育老师就够了，但这六七个我们都找不出来。”该校校长杨玉华说。

    “让我教体育，纯属赶鸭子上架”，25岁的刘鑫是枣庄市一所中学的体育老师。她坦言，自己上体育课是不合格的。“足球、篮球这些项目我都不擅长，上课的时候只能给孩子们讲讲规则，大多数时间都是让他们自己玩。我真教不了他们什么。”刘鑫大学时的专业是中文，学校里100多个教师，男的只有七八个，年级最小的也快50岁了。校长选来选去，最终选择了刘鑫。

    另外，大量年轻女教师执教，学校常常面临众多女教师同时妊娠、请产假而导致阶段性教师短缺，从而影响教学质量。

   阳刚氛围太少 “娘娘腔”和“假小子”变多

    小学四年级儿子的课文朗读实在让太原市民李莉犯愁。吐字发音清晰流畅，也称得上绘声绘色，但就是腔调怪怪的，拿着嗓子，忽上忽下，再加上尖细的童音，怎么听怎么像女孩子。不惟朗读课文，李莉发现儿子举手投足间无意的女性化的动作、言辞也越来越多。这让她十分担心：“孩子现在模仿力特别强，班里女孩都很强势，除了体育老师是男老师外，其他老师都是女老师，孩子在学校感受的阳刚氛围太少，甚至会效仿周围女老师、女孩子的动作和言辞。”

    李莉的困惑也是当今许多家长乃至教育界的一种困惑。在女教师占绝对优势的教育环境下，孩子可能会缺乏男性的阳刚气质、包容心理、竞争思维。男孩子会不会因此变成“娘娘腔”，女孩子成了“假小子”？这些担忧虽然有些夸张，但可以肯定，男女教师比例失衡对教育教学必然会有影响。

    北京师范大学教授李琼表示，性别角色认知是社会化过程的重要一环，是家庭教育所不能达到的，而在学校教育中，尤其在学生进入青春期，男教师对于逻辑思维、理性思维的引领以及孩子自主能力、创新精神的培养上都有着不可替代的作用。如果在这个时候接触的都是女性就会导致孩子们性别角色认知缺失。

    拿什么拯救你，校园里的男教师

    正是男教师们的稀缺，女老师们既要教熊孩子们上课，还要当“女汉子”带他们“摸爬滚打”，小编想说：广大男同胞们，你们忍心吗？

    说了那么多男教师稀缺的血泪心酸史，最后聊聊如何“拯救”我们的男教师吧。

   首要解决之道是提高教师收入水平

    重庆市人大代表阎乔建议，首先建立合理的体制机制，逐步提高教师待遇，增强教师岗位的内在吸引力，吸引优秀的男性从事教师职业。其次，制定鼓励性措施，对条件合适的男教师可以适当放宽招录标准。师范院校应对招生方案进行改革，保障“师范各专业录取男生一般不低于招生计划的40%”的招生计划，打破“从高分到低分录取”规则，给男生“优惠”。第三，加大男性教师招聘比例，本着男女平等的原则，按照男女各50%的比例招聘教师。

    根本问题是增强教师行业的专业性和挑战性

    目前而言，教师职业已有“教师资格证”这个门槛，但仅有这个还不够，华南师范大学教育科学学院院长卢晓中认为，要吸引更多的男老师，甚至更多优秀的人进入教师行业，最根本的问题在于教师专业化。“不仅会教书、教好书，还要在一堂课内实现情感价值观的传递。” 要让教师的职业像医生、律师那样，变得有挑战性和专业性。只有需要不断学习充实自己、发展自己，富有挑战性，男教师才不会过早出现职业倦怠的情况。

    英国：引进退伍军人担任老师

    英国教育体系中也存在严重缺乏男老师的现象。舆论认为一般公立学校待遇不佳、教学环境复杂、挑战性过高等均是原因。英国政府已规划了引进退伍军人到学校担任老师的计划，提供有意担任教职的退伍军人接受合格教师训练，平衡男女教师比例，重整校园风气，并提供男性的角色模范。

    最后一条由于不同国情，所以仅供借鉴和参考。不过如果真有一天允许退伍军人担任体育老师，孩子们的每次体育课便是一场军训，妈妈们再也不用担心宝贝生病了吧~