特级教师30年教学经验谈：课堂教学55个细节

2014教师招考

1以学生发展为本是教学永远追求的目标
2让课堂教学成为一种享受——根据新课程教学目标确定教学策略
3点燃学生心中的火把，调动学生已有的生活经验，使教学贴近生活
4创造性分析与使用教材——让“教什么”更明确
5让教案体现弹性和预设性
6找准学生真实的学习起点
7“金口”不开≠“把主动权还给学生”——新课程下教师讲什么
8简单的“一问一答”就是对话吗
9对话教学的几种路径
10请珍视学生的独特体验——正确处理课堂中的话语霸权
11教师与学生的有效沟通
12形同而实异——合作学习≠小组讨论
13精心选择教学内容，确保合作学习有效实施
14将合作学习、探究学习延伸到课外，拓展到深处
15不能为讨论而讨论——讨论教学中论题应紧扣教学目标
16有的才能放矢——讨论内容的确定
17将讨论进行到底——讨论的维持
18不能没有约束——探究学习中的课堂“控制”
19新课程下的板书要为帮助学生思考服务
教师行为变化的细节
20以探索和研究的姿态带着问题备课
21集体备课≠整齐统一的机械模式
22根据教学需要剪裁教学内容
23优化处理教材的核心——如何把握教材重点难点
24教材内容的补讲
25未成曲调先有情——导课的细节
26给一双慧眼——课堂中的观察
27冷静对待课堂冷场
28请“唱好”课堂的序曲——候课的细节
29让课堂似行云流水——课堂中过渡的细节
30有效地回顾、梳理与归纳——课堂小结的细节
31课堂提问问到点上
32提出问题的时机及解决办法
33别让问题留下遗憾——追问的细节
34课堂提问的有效性——课堂设问的细节
35问答中的等候——候答的细节
36循循善诱，启发诱导——导答的细节
37正确对待学生的回答——理答的细节
38合理调配，收放有度——正确对待课堂中的“教不完”
39教学已随时光去，思维仍在课中游——结课的细节
引导学生行为转变的细节
40注重“合作意识”在教学中的体现
41科学组建合作学习小组
42引导学生体验亲历知识的细节
43自主≠自流——学生自主学习时教师做什么
44教师对学生不会与人交流、没有合作经验的解决
45精心设计问题，引导学生积极去探究
46引导学生由质疑到探究
47让学生在动手操作中探究知识
48孩子的“一百”—：善待学生差异
49让学生把身心一起带进课堂——培养学生集中注意力的细节
50点石成金的启示——学法指导的细节一
51多层并举，发展共进——有针对性地分层教学
52为学生搭建研究、探索的平台——课堂活动组织的细节
53让错误不再成为错误——利用错误
54让爱做主——怎样对待“调皮生”
55情满课堂——教师课堂评价用语的细节