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【面试模拟题】：激发学生学习兴趣，充分调动其学习积极性，是初中物理教师在新课改中所面临的重大课题，也是提高教学质量的关键。如果你是一名物理教师，你是怎样激发学生学习兴趣，充分调动其学习积极性？ 【答题思路】 一、实验--激发学习物理兴趣的兴奋剂。www.0590edu.com 物理学是一门以实验为基础学科。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握物理知识，而且能很好地激发学生学习物理的兴趣。 1、实验力求趣味新奇。 学生对没见过的实验都感到新奇有趣。通过新奇有趣实验，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。老师最好能将课本的实验进行改进，在条件允许的情况下，尽量把演示实验改为分组实验，效果会更好。 2、用学生意料之外的实验激发学生兴趣。人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的'认知结构'之外，即出乎学生的意料之外。例如：在讲授动能与重力势能转化时，可用一个单摆来做实验：先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆摆动起来。很多学生都替老师担心，生怕摆球会碰到老师的眼睛。实验结果却出乎学生的意料之外。通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决'为什么'做好准备。 二、教师--激发学习兴趣的引导者。 在教学中，有良好教学艺术的教师容易深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。 1、夸大的对比，富有哲理的幽默语言。例如：用'人坐在沙发上'和'人坐在一枚钉子上'进行比较，肯定会收到良好的课堂效果。 2、教师授课时,要有丰富的情感,把快乐带给学生。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，给学生带来轻松愉快的心情。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，激发他们的求知欲。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在学到了物理知识的同时，感到美的享受。所以教师要热爱学生，消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时,就能更好地调动学生的学习积极性,同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。 3、讲述有趣的物理故事，激发学习物理的兴趣。介绍物理学史的发展、物理学家的情况，经常讲初中生喜欢听的故事，既可对学生进行思想教育，也可提高学生追求物理知识的兴趣。例如,在讨论'磁现象'时，指出'指南针'是我国古代四大发明之一，会增强学生的民族自豪感和自信心;为进一步学习创造良好的氛围。当讲到历史上曾有一位学者叫赫曼，为了验证天电(闪电)与静电是否是同种电，竟被雷电击死在实验台上时，课堂一片寂静。当讲到秦始皇在建阿房宫时用磁石来防刺客时，课堂上又是一片活跃气氛。适时讲授有趣味的故事，是满足学生学习兴趣的一种补偿方式，也是教学艺术的一种运用。 平时适当提高作业或考试的评分，也可以提高学生的学习兴趣。学生对老师的评价非常重视，得了高分，他们就高兴，得了低分，他们就伤心。老师如果能有意识地提高对他们的评价，他们不仅会增强学习信心，而且会越学越有兴趣。这是一种非常有效的教学艺术手段。试想一下，如果一个学生每次考物理都是十几分，他会对物理感兴趣吗? 三、社会生活--激发学习兴趣的源泉。 物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的。例如：牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律;伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等时性。学生从生活中走来，对身边的事情比较熟悉，比较亲切。通过举例，引导学生观察实际生活中的物理现象。例如：油罐车为什么要拖一条尾巴--铁链?在干燥季节里，在黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么现象?通过引导，学生会在生活中发现各种各样的物理现象。把课本知识和生活实际联系起来，使学生对物理有亲切感，体会到学物理的实用性，提高他们学习物理的热情。这样不仅提高了课堂教学效果，同时还可以使学生在日常生活中养成善于观察、勤于思考的习惯。 现代科技的发展日新月异，很多的高科技问题与中学物理具有一定的相关性，学生都非常关心科技发展的动态。无论是工农业生产和国防现代化，还是信息技术与纳米技术，都离不开物理学的许多基础理论。教师要创造性地发现有关的教学素材，编制这方面的问题。这样可使学生感觉到他们的学习与时代同步，增强他们学习的兴趣。 总之，生动有趣的实验，把'外在'的信息，即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜;教师的解疑笑语，深入浅出的特点和功能;培养学生的学习兴趣，在乐趣中获得知识、巩固知识。而生活的五彩斑斓又为学习兴趣提供了丰富的经验来源。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。 目前的高三物理复习，一般采用的是三轮复习法。第一轮是逐知识点地复习，第二轮是物理学科内的专题综合复习，第三轮是物理学科的综合并与生化一起构成的理综形式的复习。第一轮复习是整个复习的基础和重点，但很多学生在此过程中方法不当，效果欠佳。 【面试模拟题】你应聘物理教师职位，现就学生第一轮复习中应注意哪些的问题？请你说一下。 【答题思路】 一、第一轮复习应注意基础，不丢课本。 第一轮复习就是要把书读厚，在自己已学过一遍的基础上，加深对各知识点的重新认识和理解，同时站在全单元、全章甚至整个高中物理的高度再看这个知识点，通过比较、练习加深理解。例如对冲量、动量、动量定理的复习时，许多同学只知道冲量是Ft，动量是mv，动量定理就是Ft = mv2-mv1,但对这几个基本概念缺乏认识，尤其是对矢量性认识不足，使知识变成了几个公式，解题时不能灵活应用。这种情况要学生回到课本上认真去阅读教材，再经过练习和练习评讲加深理解。 高考中的题目难度不一，但难题毕竟只是少数有限的几题，更多的是基础题目和中档题。而只有掌握了基础知识，才能够去分析、解决难度大的综合题。所以注重基础除了注重基础知识的理解外，还应当包括注意对基础题、中档题的练习，少涉及难题，等到一轮复习结束，难题自然水到渠成。 二、知识上不留空白，知识结构上注重主干。 高中物理的知识点很多，但并不是每个知识点都会对其它的知识掌握带来影响。所以在第一轮复习时，既要在知识上尽量不留空白，同时多注意主干知识，因为这些知识是整个高中物理的骨架，使用频率很高。如电磁振荡和电磁波的复习中，电磁波谱及其产生机理和主干知识联系很紧，而电磁振荡就相对使用少了。复习这个内容时，要全面了解重点，理解电磁波谱及其产生机理。对热、光等非主干知识的复习，由于基本上都只要求了解，不必求深、求难，因此采用提纲式复习，能把基本的理论串起来就行了。 三、不能只求解题，要多注意品题。 很多同学认为题目做得越多对提高物理成绩越有益，一味地找题做。做题当然是必要的，但比做题更重要的是品题。品题就是在做了一个题目后，回头思考题目的特点、可能出现的变化及已做过的类似的题目。
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发表于 2015-3-19 13:48:59
