2015年教师招聘重点知识(教学心理与教师心理）

2014教师招考

　　本宝鉴的内容包括：教学策略的类型、影响课堂教学的因素、课堂纪律的类型、教师威信的含义和建立途径、教师成长的历程、教师发展的途径。

　　教学策略主要有以下几种：以教师为主导的教学策略；以学生为中心的教学策略（发现教学、情境教学、合作学习）；个别化教学（程序教学、计算机辅助教学、掌握学习）。

　　影响课堂教学的因素：学校的领导类型；教学期望；班级集体的大小；班集体的性质；师生关系和教师的威信。

　　课堂纪律的类型：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律、自我促成的纪律。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。

　　教师威信是指由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定的，教师个人或群体在学生或社会中的影响力。

　　建立教师威信的途径：培养自身良好的道德品质；培养良好的认知能力和性格特征；注重良好的仪表、风度和行为习惯的养成；给学生以良好的第一印象；做学生的朋友与知己。

　　教师成长的历程：关注生存阶段；关注情境阶段；关注学生阶段。

　　教师发展的基本途径有两方面：通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；通过实践训练提高在职教师的素质。具体方法有：观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、进行专门训练、反思性教学。