2015年教师招考：英语教案编写技巧

2014教师招考

一、整体设计思路•指导依据说明：

小 学英语教学大纲要求通过听、说、读、写、演、唱、游和竞赛等英语教学活动，并要求在教学过程中充分考虑到小学生的年龄，心里特点和语言学习规律，因此在小 学阶段主要培养他们听英语•说英语•背歌谣•唱歌曲•讲故事•做游戏等学兴趣，使学生掌握最基础的语言知识和语言技能，养成良好的外语学习习惯，掌握学习 英语的基本方法，使他们乐于模范，敢于开口，为进一步学习和应用英语打下扎实的基础。

二、教学背景分析：

英 语教育是21世纪公民素质教育的重要组成部分，为满足提高小学生综合素质的需求，小学从三年级开始开设英语教学。但对于我们农村小学来讲，如何创设、利用 语言环境促进英语教学的措施与对策，从而提高农村小学英语教学的效率，如何做好小学与中学英语教学的衔接工作，这就要求我们在现有的条件下，争取在教学设 计过程中利用现有的教学资源激发学生的学习欲望，让学生能根据简单的指令做动作，做事情或做游戏，能在游戏中用英语进行简单的交际，能做简单的角色扮演; 能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能唱简单的英文歌曲，能写单词和句子等等。

三、教学内容分析：

本 课的教学内容是小学英语四年级上册unit7lesson13。本单元的教学主题是seasons，本单元分成两课，lesson13学习四个季节的名词 及有关这个季节的天气及可进行的活动，lesson14学习有关在什么季节穿什么样的着装，只有认识了四个季节才能对四个季节展开讨论。本课通过对季节和 有关天气的讨论，既复习了前面所学的内容，又激发人们想进一步的去学习有关季节和天气有关的其他内容，同时也将学生置于自己想说的情境之中，使之自然而然 地把语言技能发展成运用语言的交际能力，同时培养学生热爱大自然的好品质。

四、学生情况分析：

四 年级的学生已有一年的英语学习基础，对英语学习都有很大的兴趣。但是因为对所学知识掌握不够，在发音方面有相当部分的同学掌握起来很吃力，而且相对于英语 非主非副的尴尬地位，很多学生课后不能及时的回去复习，学生主动学习的积极性不高，等再下一节课上课时又忘得一干而净。不过对生活中能用英语表达的有关 “吃的、用的、玩的”物体名称学生都很感兴趣，而本课有关“I like… ”的话题在教学过程中也早有接触过，他们觉得此话题容易说、有话说。

一、Teaching aims：

1.认知目标：

（1）四会掌握词汇：

spring, summer, fall, winter

（2）三会掌握词汇：

season, warm, cool, pick, snowmen

（3）能听懂会说、会读：

There are four seasons in a year.

They are spring, summer, fall and winter.

（4）学生学会用英文对四季进行简单的描述。

2.能力目标：

（1）掌握四个季节的单词及描述天气的单词。

（2）会听、说、读本课句子，语音准确，语调自然。

（3）会用英语表达对某个季节的喜好，并说出理由。

3.情感目标：

　　通过创新教学方法，引导学生积极参与课堂教学活动，提高学生学习英语的兴趣；结合学习内容，培养学生的表现力，养成学生用英语交际的的良好习惯。通过谈论季节，培养学生热爱大自然的良好情感态度。

　　二、Teaching important points：

　　1.掌握四季的单词spring, summer, fall, winter

　　2.能听说认读单词warm, hot, cool, cold

　　3.学习句子：There are four seasons in a year.

　　三、Teaching difficult points：

　　单词fall，cool的发音以及描述各季节特征的短语.

　　四、Teaching aids：多媒体课件、教学卡片和四季图片。

五、Teaching procedures：

Step1. warming up 　　1. Greeting 2. Sing a song “rain, rain , go away”	设计意图：通过师生问好，唱英文歌曲的方式激发学生学习的兴趣，集中学生的注意力。
Step 2 lead-in 1. Talk about the   weather with students. T: How is the weather today? S: It’s cloudy/rainy/sunny/snowy/hot/ cold. 2 .Teacher ask： “Do you know how many seasons are there in a year? What are  they ?(Students discuss these question, Teacher helps answer。)　Then lead out the topic“ Unit 7 The Seasons Lesson13”。 They are four seasons in a year. They are spring, summer, fall and winter.	设计意图：通过谈论有关天气的话题，引入四季的名词，激发学生认知的需求，同时也引出本课的课题“ Unit 7 The Seasons Lesson13”。
Step 3 Learn to say 1. Teach new words: season, spring, summer, fall, winter. 2. Teacher presents the pictures and plays the tape. Students understand the sentences meaning. 3. Teacher plays the tape again. The student read after the tape. They are four seasons in a year. They are spring , summer. fall and winter. 4. Students practice the sentences in group. 5. Check the result . 6.Play a game：Teacher presents the pictures of the  season. Students say the name of the picture quickly.	设计意图：一年有多少个季节学生都了解，但如何用英语表达，这是这节课的重点之一，要让学生学会自己表达，而且语音语调都表达到位，这就要求多练习。
Step 4.Look and say 1. Present the picture of spring .Teach birds sing, trees turn green. T：Do you like spring? S: I like spring. It’s warm. Birds sing and trees turn green in spring. 2 Present the picture of summer .Teach go swimming T：Do you like summer? S: I like summer. It’s hot. We can go swimming. 3. Present the picture of fall. Teach  cool, pick apples. T: Do you like fall? S: I like fall. It’s cool. We pick apples in fall. 4. Present the picture of winter. Teach  make snowmen。 T: Do you like winter? S: I like winter. It’s cold. We can make snowmen in winter. 5. Teacher plays the tape. Students read after the tape carefully. 6. Students practice the sentences in group. 7.Let the students	设计意图：本课又一重点是如何用英语表达四个季节的天气和适合的运动，句子较长，本节通过图片引出所学的内容，学生表达起来困难较多，这就要求逐句练习，并将句子与季节联系起来。
Step5.Sing a song Little Red Bird in the tree 1.Teacher plays the tape .Have the students licence 2.教师解释歌词大意。 3.学生学唱歌曲。 设计意图：通过歌曲来结束本节课的学习，让学生意犹未尽，提高学生的学习兴趣。 file:///C:/Users/ADMINI~1.PC-/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-13184.png	设计意图：通过歌曲来结束本节课的学习，让学生意犹未尽，提高学生的学习兴趣。
Step 6.Summary
Step 7. Homework 1.画一张你最喜欢的季节的图并说明喜欢的原因，下一节课进行汇报，看谁说得最好。 2.以季节为题，像朗读诗歌那样有感情的读整篇课文，看看谁读得最棒。

Step1. warming up

　　1. Greeting

　　 2. Sing a song “rain, rain , go away”

设计意图：通过唱英文歌曲的方式激发学生学习的兴趣，集中学生的注意力。

Step 2 lead-in

1.师生展开谈话，谈论有关天气的话题。

T: How is the weather today?

S: It’s sunny/cloudy/rainy/snowy/hot/cold.

2 .教师问： “Do you know how many seasons are there in a year? What are they  ?(学生讨论，教师帮助回答。)　引出课题“ Unit 7 The Seasons Lesson13”。

They are four seasons in a year.

They are spring, summer, fall and winter.

设计意图：通过谈论有关天气的话题，引入四季的名词，激发学生认知的需求，同时也引出本课的课题“ Unit 7 The Seasons Lesson13”。

Setp 3 Learn to say

1.教学新词汇: season,spring,summer,fall,winter.(教师带读，注意学生的语音，语调。）

2.教师出示教学图片，播放录音，学生理解句子意思。

3.再次播放录音，学生跟读。

They are four seasons in a year.

They are spring ,summer. fall and winter.

4.小组操练，直到熟练为止。

5.汇报操练成果。

6.做游戏：教师出示四个季节的图片，学生迅速说出名称。（先集体进行，后小组进行。）

设计意图：一年有多少个季节学生都了解，但如何用英语表达，这是这节课的重点之一，要让学生学会自己表达，而且语音语调都表达到位，这就要求多练习。

Step 4.Look and say

1.出示春天图片，引出birds sing, trees turn green 教学。

T：Do you like spring?

S:I like spring. It’s warm. Birds sing and trees turn green in spring.(引导学生回答，教师板书)

2.出示夏天图片，引出go swimming教学。

T：Do you like summer?

S: I like summer. It’s hot. We can go swimming.(引导学生回答，教师板书)

3. 出示秋天图片，引出，cool, pick apples教学.

T: Do you like fall?

S:I like fall. It’s cool. We pick apples in fall.(引导学生回答，教师板书）

4.出示冬天图片，引出make snowmen教学。

T: Do you like winter?

S: I like winter. It’s cold. We can make snowmen in winter.(引导学生回答，教师板书）

5.教师播放录音内容，学生边听边跟读。

6.学生小组操练句型。

7.汇报操练成果，学生说出自己喜欢的季节，并说明原因。

设计意图：本课又一重点是如何用英语表达四个季节的天气和适合的运动，句子较长，本节通过图片引出所学的内容，学生表达起来困难较多，这就要求逐句练习，并将句子与季节联系起来。

Step5.Sing a song Little Red Bird in the tree

1.教师播放录音，让学生感受音乐的欢快•优美，增加学习乐趣。

2.教师解释歌词大意。

3.学生学唱歌曲。

设计意图：通过歌曲来结束本节课的学习，让学生意犹未尽，提高学生的学习兴趣。

Step 6.Summary

Step 7. Homework

1.画一张你最喜欢的季节的图并说明喜欢的原因，下一节课进行汇报，看谁说得最好。

2.以季节为题，像朗读诗歌那样有感情的读整篇课文，看看谁读得最棒。