《风铃叮当》片断教学

2015教师招考

课    时：1课时教学目标：
    1、知识目标：了解风铃的结构特征，学会制作和装饰风铃。

2、能力目标：在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的学习习惯。

3、情感目标： 在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

教学重难点：

1、提高学生综合分析与动手制作能力。

2、了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。

课前准备：

师：风铃实物及制作材料

生：适合做风铃的物品、剪刀，彩纸，彩笔，彩线等制作装饰材料。

教学过程：

一、猜一猜，导入课题

师：大家好！老师今天给大家带来了一件礼物，猜猜看，是什么?生1：……
生2：风铃。
师：是不是看到大屏幕上的字就猜风铃呢?那可不一定哟！究竟是什么呢?我们还是马上打开看看吧!

师：(取出风铃)这是什么?

生：风铃。

师：(摇动风铃)风铃叮当叮当响，好听吗?

生：好听。

师：那我们这节课就—起来学习《风铃叮当》。

  (出示课题：风铃叮当)

二、看一看，说一说

1、课件展示各种风铃图片。

师：同学们能告诉老师平时在哪儿见过风铃吗?

生：……

生：在寺庙的屋檐下见过。

师：呀，你观察得真仔细，其实风铃在最早的时候就是挂在寺庙和宝塔的檐下的。

生：……

师：啊，真没想到!我们三年二班的同学在这么多的地方见过风铃。想不想看到更多漂亮的风铃?

生：想。

师：请看大屏幕。

(课什：展示各种风铃。)

2、分析风铃的结构。

师：哇!风铃的样子可真多呀!它们漂亮吗?

生：漂亮。

师：那能不能能用你的慧眼仔细观察，风铃由几部分组成?（生分析风铃的结构)

师：观察得真仔细。请看。(点击课件：风铃的结构——主线、铃托、吊线和铃铛组成)

3、探索风铃发音原理、铃铛的选材和排列。

师：但是一个合格的风铃还要看它能否发出优美的叮当声音，老师这里有两个风铃，谁来帮助老师检测一下，看它们是不是合格的。(一个用铃铛做的，一个用互相碰不着的钥匙做的，生分别摇动风铃。)

师：(第一个学生摇动风铃，发出声音)听到声音了吗?  (生：听到。是合格的。)(第二个不能发出声音)听到声音了吗?(生：没有。)为什么一个能发出叮当声音，一个不能发出声音呢?    ·

生：用铃铛做的一个因为铃铛会响，而用钥匙做的一个需要相碰才能发出声音，可它们碰不到所以不会响。

师：说得太好了，用本身一碰就能发声的铃铛，那怎么排列都会响；要是用需要互相碰撞才才能发声的材料，那排列间隔不能太远，要让它们碰得着才能发出叮当的声音。记住了吗?(生：记住了。)但并不是所有的东西相碰都能发出叮当的声音，比如橡皮檫行吗?(生：不行。)所以选择材料时一定要先试碰一下，（师示范金属碰撞)选种发音最好听的，例如小巧的金属、玻璃、瓷制品等都可以。

4、学习装饰风铃。

师：做成会响的风铃还不够，还要把它装饰得漂亮才能让大家喜欢。想不想看看其它小朋友是怎么把风铃装饰漂亮的?(生：想)请看大屏幕。

(课件：展示装饰过的风铃)

师：啊，真漂亮!：喜欢吗?(生：喜欢。)那你最喜欢哪?

（师用有装饰和没有装饰的风铃进行对比。)

5、设计风铃。

师：同学们，看了这么多的风铃，你们想不想自己也设计—个呢?

生：想。

师：每个小组根据你们带来的材料集体设计一种风铃，等下告诉老师好吗?

师访问一小组长：你怎么设计风铃?怎么分工的?

小组长：……

师：你说得真好，根据你们的想法等下肯定能做出一个漂亮的风铃!

三、找一找，做一做

1、选择适合的材料作一串风铃。

师：好，我们这节课要求每个小组合作一个有特色的风铃。在做前，老师有几个要求：

(1)先敲一敲，碰一碰，选一种声音最美的材料做铃铛，再根据风铃设计稿由小组长分工合作风铃。

(2)注意安全。

(3)把没用的材料放进小塑料袋里。

师：老师还要看哪一组的同学做得又快又好，老师将奖给他们这个礼物(出示由糖果装饰成的风铃，摇动。)你们喜欢吗?有没有信心得到它?(生：有)那就马上开始吧!

(课件：音乐)

2、教师巡回指导升在台上拉线，在线上分出造型美、色彩美、精致美、创意美和声音美五个区域。