2015年生物招教考试新课程测试试卷（2套）

2015教师招考

一、简答题（40分）
1．（10分）高中生物新课程的基本理念之一就是“提高生物科学素养”，请您谈一谈生物科学素养具体包括哪些内容？
2．（10分）生物课程能力目标中的“发展科学探究能力”包含哪些方面的要求？
3．（10分）什么是课程资源？请您谈谈生物学科课程资源开发利用的途径。
4．（10分）简述《稳态与环境》模块教材编写的主线以及该模块所贯穿的科学方法。
二、案例分析（20分）

以下是某版本生物教材《探究酶的特性》一节的教学过程，请您在仔细阅读的基础上，结合新课程的理念谈谈您对此教学案例的分析和认识。

上课伊始，师生相互问好。
师：同学们，今天老师带来一包洗衣粉，请同学们看一下，它与普通的洗衣粉有什么不同？
生：它是加酶洗衣粉。
师：加酶洗衣粉适用所有衣物吗？
生：有的说可以，有的说不行，意见不一。
师：请同学们看一下使用加酶洗衣粉的注意事项（投影显示），生：朗读注意事项。
师：想一想，为什么加酶洗衣粉只能用于棉质、麻质衣物而不能用丝质或毛料衣物呢？请同学们再仔细看看洗衣粉的具体成分。
生：阅读成分后回答：因为洗衣粉里有蛋白酶，而丝质或毛料衣物中都含有蛋白质成分。
师：据此，你能猜想一下酶发挥作用时有什么特点吗？
生：专一性（有的学生答道）。
师：通过前面的学习，我们已经知道酶的催化效率是无机催化剂的107~1013倍。这说明了什么？
生：酶具有高效性。
师：我们怎样才能有效地证明酶具有专一性和高效性呢？
生：可以通过实验证明。
师：好，现在就来通过实验探究酶是否具有高效性和专一性。我们先来看一下实验台上所摆放的材料和设备。
生：查看实验材料和设备。
师：请同学们再阅读使用这些材料和设备应该注意的事项（投影显示）。
生：阅读使用注意事项。
师：现在四人一组，选定一个课题，设计实验来验证你们的假设，把实验流程用笔以简图的形式记录在实验报告表上，并预测实验结果。（投影显示其它实验流程简图作为示范）
生：讨论设计方案，并在实验报告上画流程图。
师：下面请一组同学介绍自己的实验方案。
生：一人介绍方案，本组同学补充，其他小组同学评价此方案。
师：根据实际情况点评：①选材要恰当；②自变量要操作，因变量要可观测，无关变量要控制；③对照实验。
生：各组同学根据点评完善本组实验方案。
师：请同学们按照设计方案进行实验操作，注意操作要规范。
生：实施方案，记录，讨论现象，得出实验结论。
师：请不同小组同学表达交流实验结果并点评。
生：多个小组发言，小组间相互评价。
师：联系生活实际向学生介绍酶在生产、生活中用途若干。
三、教学设计（共40分）
请你根据新课程的要求，对人教版高中必修3第2章第1节《通过神经系统的调节》进行教学设计，并简要说明设计理由。

招教考试新课程测试试卷（二）
生  物  
一、简答题（40分）
1．（10分）高中生物新课程的基本理念之一就是“提高生物科学素养”，请您谈一谈生物科学素养具体包括哪些内容？
2．（10分）生物课程能力目标中的“发展科学探究能力”包含哪些方面的要求？
3．（10分）什么是课程资源？请您谈谈生物学科课程资源开发利用的途径。
4．（10分）谈谈您对选修3模块——《现代生物科技专题》的教材设计思路、呈现方式的理解。
二、案例分析（20分）

以下是某版本生物教材《探究酶的特性》一节的教学过程，请您在仔细阅读的基础上，结合新课程的理念谈谈您对此教学案例的分析和认识。

上课伊始，师生相互问好。
师：同学们，今天老师带来一包洗衣粉，请同学们看一下，它与普通的洗衣粉有什么不同？
生：它是加酶洗衣粉。
师：加酶洗衣粉适用所有衣物吗？
生：有的说可以，有的说不行，意见不一。
师：请同学们看一下使用加酶洗衣粉的注意事项（投影显示），生：朗读注意事项。
师：想一想，为什么加酶洗衣粉只能用于棉质、麻质衣物而不能用丝质或毛料衣物呢？请同学们再仔细看看洗衣粉的具体成分。
生：阅读成分后回答：因为洗衣粉里有蛋白酶，而丝质或毛料衣物中都含有蛋白质成分。
师：据此，你能猜想一下酶发挥作用时有什么特点吗？
生：专一性（有的学生答道）。
师：通过前面的学习，我们已经知道酶的催化效率是无机催化剂的107~1013倍。这说明了什么？
生：酶具有高效性。
师：我们怎样才能有效地证明酶具有专一性和高效性呢？
生：可以通过实验证明。
师：好，现在就来通过实验探究酶是否具有高效性和专一性。我们先来看一下实验台上所摆放的材料和设备。
生：查看实验材料和设备。
师：请同学们再阅读使用这些材料和设备应该注意的事项（投影显示）。
生：阅读使用注意事项。
师：现在四人一组，选定一个课题，设计实验来验证你们的假设，把实验流程用笔以简图的形式记录在实验报告表上，并预测实验结果。（投影显示其它实验流程简图作为示范）
生：讨论设计方案，并在实验报告上画流程图。
师：下面请一组同学介绍自己的实验方案。
生：一人介绍方案，本组同学补充，其他小组同学评价此方案。
师：根据实际情况点评：①选材要恰当；②自变量要操作，因变量要可观测，无关变量要控制；③对照实验。
生：各组同学根据点评完善本组实验方案。
师：请同学们按照设计方案进行实验操作，注意操作要规范。
生：实施方案，记录，讨论现象，得出实验结论。
师：请不同小组同学表达交流实验结果并点评。
生：多个小组发言，小组间相互评价。
师：联系生活实际向学生介绍酶在生产、生活中用途若干。
三、教学设计（共40分）
请你根据新课程的要求，对人教版高中必修2第2章第1节《减数分裂》进行教学设计，并简要说明设计理由。