【让幸福来敲门】作为教师的你，不可不看以下法则！

简迷离

亲爱的老师，您感到幸福吗？是不是生活和工作的重担使您忘记了幸福的味道，使您离幸福越来越远？

常听老师们抱怨：“学生一届一届毕业了，但我们终身都是痛苦学校的留级生。我们有改不完的作业，写不完的教案、随笔，处理不完的问题学生。

当一个教师感觉自己有着痛苦的重复，那么幸福又在哪里寻找呢？

事实上，幸福源于我们所做的事。我们太累了，许多幸福都被我们忽略，从而没有为自己创造走向幸福的机会与空间。下面的幸福教师简约法则，让你摆脱像时钟一样机械地转动，吸收正能量，每位老师都可以带着爱的正能量奔向幸福！

幸福的遥控器，在你手里！


法则一：放弃抱怨，拥有乐观心态

如果令A—Z这26个英文字母，分别等于百分之1，2，3，4……这26个数值，那么，我们就会得出如下有趣的算式：Attitude，态度。A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+21+4+5=100%。正是我们对待工作，生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满！

世界其实就是我们自己，痛苦与快乐，成就与失败，宽容与紧迫，其实全在于我们怎么看。态度决定一切。这就是为什么课程改革强调情感态度和价值观，并且把它作为“三维”教学目标中的重要一维。你的内心世界越丰富越深刻越光明越美好，你看到的世界就越丰富越深刻越光明越美好！

学校不同于军营，也不同于监狱，更不同于医院，学校应该是舒展心灵、放飞个性的地方。学校是一个宽松、宽容、宽厚的地方。学校，可以定位是学生会犯错误的眼光地方。学生犯错误不能进行严厉的惩罚，学生正因为会犯错误，才需要老师。学生需要的是老师而不是训兽师。所以，当教师一定要保持积极乐观的心态。

对于教师而言,要养成良好的心态,就是“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”，用积极的心态来看待世界。

法则二：寻找隐藏在身边的快乐

“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外；我缴税，因为那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃的很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；能找到最远的那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸能有辆车；有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿；一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有个拼命工作的能力；一大早被闹钟吵醒，那表示我还活着；最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”

当你觉得人生很糟，那就再看一遍吧！它告诉我们怎样用另一种眼光来看待世界，有时候幸福不可以被感觉到，只有不幸才＂有感＂。寻找隐藏在身边的快乐，你就会幸福长久。

法则三：用幽默创造最佳的教育氛围

创造最佳的教育氛围是协调师生关系、让教师魅力十足的一大法则。缺少幽默面临的就是摩擦，抵触，烦恼。幽默的语言，风趣的谈吐无不透露着老师宽容智慧的一面，也让老师的教学有的放矢。

在学了《守株待兔》后，教师为了让学生反复吃透课文，故作愚言启发学生：“学了后，老师觉得这是一个好办法，决定不教书了，也到那个地方去白捡撞死的兔子，同学们，你们赞成老师的想法吗？”学生在哄笑中急切地表达自己的聪明，这恰好是愚言激发出来的。
上课了，张老师走进课堂，发现黑板上赫然画了一座坟，旁边写了“张老师之墓”。张老师发现后，不动声色，稍停后，对全体学生沉重的说：“张老师不幸逝世了，让我们为他默哀3分钟。”学生听了后一片愕然，而后，张老师脸上阴转晴，“张老师被同学们的深情厚谊所感动，又起死回生了，下面开始上课。”学生不禁捧腹大笑，同时也被老师的机智深深折服，在此间隙，画画者飞快溜上台擦掉画迹。

法则四：用兴趣调味孩子辛苦的学习

有时候，如果学校的功课趣味性太强，人们就会觉得不踏实，认为孩子应该主要学习如何去做不愉快的事情和困难的事情。但是，如果你冷静地想一想你认识的那些非常成功的人，就会发现，那些人一般都热爱自己的工作。无论什么工作都包含着大量乏味的事情，但是，你之所以做这些乏味的事情，是因为你知道它联系着工作中很有吸引力的一面。达尔文上学的时候成绩并不好，后来他对博物学产生了兴趣，开始从事前所未闻的最辛苦的研究工作，最终得出了进化论的成果。一个上高中的男孩可能认为几何没有什么意义，所以讨厌它，结果学得很差。但是，如果他要学习飞机驾驶，就会明白几何学的用处，意识到它可以挽救全体乘务员和乘客的性命，也就会拼命地学习几何了。

出色的老师都懂得，每个孩子都需要培养自律的能力，这样才能成为有用的人。但是，你不能像给孩子戴手铐一样，让他们从外在行为方面一下子学会自我约束。这是一种逐渐培养的内在意识。孩子首先必须理解自己行为的目的，认识到自己做事的方式会影响到别人，当产生了这种责任感的时候，他们才能获得自我约束的能力。

法则五：以宽广的爱去拥抱每个孩子

情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！

幸福的教师身上的情常常表现为：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”。在教育引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。

法则六：阅读是积累幸福的资本

金庸先生有一句名言：“只要有书读，做人就幸福。”读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净，宁静，浪漫，激情……

人类的精神史就是一部阅读史。幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。

法则七：每一件小事都值得你去努力
一个幸福的教师是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。做好每一件小事，这事是什么？是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学生生命的张扬，是寝室中学生生活的多姿多彩，是食堂里学生身体发育过程中的营养，是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。
幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。他会随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。

法则八：将快乐教育践行到底

我们应当好好学习并实践英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点：一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈；二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感；三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。

法则九：懂得休息的人才懂得工作

作为人来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福。要拥有“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。

闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩；

看看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一起喜怒哀乐；

养几盆花，种几兜草，拉拉琴，练练字，看看书；

利用寒暑假，彻底放松身心。“智者乐山，仁者乐水”，把工作上的事情暂时抛在脑后，尽情地徜徉在大自然的山山水水之间。

我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的境界。

亲爱的老师们，不妨试试看，把九大法则使用在工作生活中。幸福，其实很简单！