2015年教招考面试考核要点

2015教师招考

面试礼仪

（一）问候礼仪

1.敲门：敲三下，节奏控制在0.3～0.5秒之间。

2.鞠躬：鞠躬要认真，不得繁衍。

3.问候：主动向考官问好，以示礼貌和尊敬。

4.微笑：保持适度的微笑，以舒缓紧张情绪和表达谦和的态度。

（二）仪容仪表礼仪

1.发型：男生头发不宜过长、女生发型简洁大方

2.面部：男生面部整洁即可、女生适宜化淡妆

3.饰物：手饰尽量少带，其他搭配需得体

4.指甲：不宜留过长的指甲，尤其是小指甲，女生不涂艳丽的指甲油

5.着装：简洁、得体、舒适即可，女生不宜穿过高高跟鞋

（三）交谈礼仪

1.诚恳热情

把自己的自信和热情“写”在脸上，同时表现出对其的诚意。

2.落落大方

应答从容镇定，有问必答。如遇到答不出问题，诚实应对，切忌夸夸其谈。

3.谨慎多思

回答提问之前，应对所讲的话稍加思索，想好了的可以说，还没有想清楚的就不说，或少说，切勿文不对题、辞不达意。

4.专注有礼

当面试官提问时，应该注视对方以表示专注倾听，可以通过直视的双眼，表示你在认真地倾听他所提供的更多的信息。

5.有所反应

要不时地通过表情、手势、点头等必要的附合，向对方表示你在认真地倾听。

（四）告别礼仪

1.无论面试结果好坏，当主考官示意面试结束时，应微笑起立。

2.感谢用人单位给予自己的面试机会，并鞠躬再见。



      片段教学考核要点

（一）考核时间

一般为备课时间50—60分钟，说课时间10－15分钟

（二）成绩计算

所有面试人员均要参加课堂教学测试，课堂教学测试成绩满分为100分，60分及以上合格，面试人数比例为1：1的合格成绩为70分及以上。（厦门市直中小学）

（三）片段教学原则

1.启发式原则

通过不断引导学生，促使学生积极思考，避免生硬说教。

2.精通性原则

不仅对所讲授课程要熟记于心，而且对各种教学情况做好变通性处理。

3.直观性原则

（1）教学媒体的直观性：充分利用只管的教具、实物、图片和多媒体手段增加学生的感知率。

（2）教学语言的直观性：教师语言形象生动，比喻恰当，化远为近，化静为动。

4.感染性原则

运用多样的教学方法，使用丰富的教学语言，投入真诚的教学情感，增强教学的感染性，避免教学活动的沉闷和枯燥。

（四）片段教学基本特征


1.实践性

片段教学主要是将一种教学构想具体化实践化的过程，目的在于体现其教学设计的合理性、可行性和实效性。

2.完整性

片段教学相对而言在内容上只是局部的，但是在教学步骤方面却是完整的，具有如平时授课那样实现教学重点和教学难点的突破，完成教学目标，

3.虚拟性

片段教学虽然在本质上是教学活动，但是虚境型片段教学面对的不是学生，而是同事、同行，甚至是评委，在教学实施过程中就带有浓重的虚拟色彩。

4.预设性

由于虚境型片段教学不可能面对真正的学生，学生的发言、学生的活动、师生的交流没有办法进行，而片段教学的虚拟性又决定这些是必不可少的，因此教师只有加以预设，片段教学才能顺利进行。

（五）片段教学细节

1.教学导入的资源意识

关注面试前后与之具有关联性的各种信息，在教学过程中，适时恰当地列举与课程想过的人物、案例、事件活动等，增强课程的丰富性。

2.教学过程的教材意识

在教学过程中，应充分利用教材上一切有用资源，特别是教材中的插图、图片等。

3.教学手段的多元意识

充分使用包括多媒体在内的教学手段和教学方法，避免教学过程的单一和枯燥，增强学生学习的直观感。在具体面试过程，创设多媒体应用情境。

4.教学安排的时间意识

提前做好片段教学练习，并将时间控制在12分钟左，在面试过程中，合理安排和控制时间，尽最大限度充分展示自己。

5.教学备课的效率意识

在备课的一小时中，合理安排阅读文本、处理教材、教学预案的时间比例，同时要注重教案的质量（教案在某些地区也列入计分范围）。







           说课考核要点

（一）考核时间

一般为备课时间50—60分钟，说课时间10－15分钟

（二）选题模式

1.自主选题

（1）考生根据评审指定的教材，自主选择某一节内容进行说课教学

（2）选择较为熟悉或内容简单的内容

（3）努力避免情绪紧张、语速不稳、语言不连贯、忘记内容等情况

2.特定选题

（1）考试根据评审指定的教材和特定的内容，进行说课教学

（2）多备些教案，或尝试不同类型的教法教学

（三）说课环节

1.备课

（1）列说课大纲（框架）：整理思路、列举素材

（2）划说课内容：区分教学难点、重点，划分教学层次

（3）分说课对象：根据不同教学对象来确定教学内容和教学方法的选择

（4）编说课目标：教学目标的层次性、差异性、可行性、针对性

（5）备说课方法：备方法、备感情、备语言、备教态

2.说课

（1）运用良好的导入技巧，避免说课的僵硬和形式

（2）厘清内容的难点重点，严格遵守教学设计时间

（3）把握知识连接与过度，避免内容断层和比例失衡

（4）注意板书书写与设计，切记空、满、乱、散、错

（5）端正规范的教学教态，适当的语言、语速、语气、语调

3.结课

（1）总结教学：精神饱满、富有激情、安排复习及作业

（2）设计告别语：适当的措词和真诚的感谢

（四）说课技巧

1.说课语言

（1）用词恰当、句法规范、通俗简练，语言连贯、表述流畅

（2）善于描绘，使抽象的概念形象化，使深奥的道理浅显化

（3）依据说课内容，快与慢、低与高相结合，避免一种语调；

（4）合理运用语言幽默，充分运用比喻、夸张、诙谐等手法

2.说课节奏

运用叙述性的语调说课，中速、声音不轻不重，正确把握说课时间，避免以下三种情况：

（1）拖堂

（2）前松后紧

（3）先紧后松

3.说课内容

（1）内容正确：主要是指对教材的分析和理解，以及处理教材的准确性

（2）内容完整：在讲解基本内容的前提下，突出教学重点和难点

（3）内容灵活：在教学出现差错和问题时，适当灵活调整教学内容

（4）内容充实：教学要将理论与实际充分结合，特别与生活实际相结合