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[语文] 2015教师招考语文教师招考部分试真题

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发表于 2015-6-26 10:22:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
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一、卷面书写端正、美观(10分)

二、做为教师,阅读教育教学方面的书籍,是提高理论水平和专业素质的一条重要途径。最近,你阅读了哪些这方面的书籍?其中哪一本或哪一篇对你最有启发?主要内容是什么?对你带来了怎样的影响?(15分)

三、个人事迹材料(师德、学历、荣誉、课堂教学、教科研成绩、指导学生获奖、是否党员、)(25分)

四、学科案例微格诊断题(30分)

下面是人教版语文第九册《长征》教学实录片断,请你运用新课程理念,谈谈对以下教学环节的看法。

师:好一句“红军不怕远征难”。课文是怎么具体描写“远征难”的呢?请同学们自读课文,划一划相关的词句,想象每一句诗背后的情感,感悟每一个字背后的意思。这叫“入木三分,潜心会诗”。

(生:自主尝试,教师巡视指导,然后交流。)

生1:翻越逶迤五岭之难。

生2:征服磅礴乌蒙之难。

生3:渡金沙江之难。

生4:强渡大渡河之难。

生5:穿越千里雪山之难。

生6:我看了电视剧《长征》,红军还要过草地,还打了许多恶仗,牺牲了许多红军战士。

师:是的。红军长征前有八万之众,长征结束时,还不到三万人,有许多战士长眠于雪山草地,许多人在战斗中光荣牺牲了,有的还没留下姓名。怎一个“难”字了得!

师:我们能否想像“翻越五岭之难”?

生1:五岭位于湖南江西广东广西四省边境,可见路程很长。

生2:有的红军战士还是重伤员,他们需要休息,部队还没有药医治伤员。红军真难啊!

生3:红军没有粮食,忍饥挨饿,他们吃的是野菜草根,有的还用皮带充饥。

生4:天上有飞机轰炸,地上有几十万敌人围攻。每打一仗,总有许多红军牺牲。他们每走一步都要付出生命的代价。

生5:红军所走的山,不是我们想像中的平坦的旅游景区的山,七高八低,坑坑洼洼,红军的脚上磨出了许多血泡。

师:是的,红军遇到的种种困难是我们难以想象的。这真是一支打不夸的钢铁之师。

生:乌蒙山高大险峻,红军要翻越它同样困难重重。

生:据说,乌蒙山平均海拔2000米以上,是没有人走过的山脉。疲惫不堪的红军没有被吓倒。

生:翻越乌蒙,红军用了很多天。

师:难!难!!难!!!(语调上昂)征服高山难,想要过金沙江也难啊!

生:金沙江的水流湍急,浪花飞溅,像耸入云霄的山崖,惊心动魄。

师(课件):呈现描写红军巧渡金沙江的文字材料。让学生说一说红军难在哪儿?

生1:地势险要,水流湍急。

生2:找不到船,即使有船,要想过江也难。

生3:要想过江太难了,所以敌人就可以凭据天险,不用重兵把守。敌人以为,红军是无论如何也过不了金沙江。

师:你们的理解完全正确。正是敌人的大意,红军巧渡金沙江,这是天意,红军注定会胜利。正如红军所写的——“吓死川军,拖死滇军,气死中央军,英雄是红军。”

生:红军强渡大渡河更是惊心动魄,九死一生。

师:巧渡金沙江,强渡大渡河。已经是中国战争史上的佳话!

师:蒋介石猖狂地说:“后有金沙江,前有大渡河,几十万大军左右堵击,共军插翅也难飞过。”他还梦想,要让红军成为“石达开第二”。

生1:一百四十多里路的急行军真够疲劳的了,战士们一停下来倒头就睡着了。

生2:桥面上的木板没有了,只有十三根铁索。

生3:人站在上面心惊肉跳。

生4:敌人想凭借天险大渡河,挡住红军前进的脚步。

师:播放影视片《飞夺泸定桥》,形象感受红军之难。

生:要过千里雪山,红军只穿单薄的衣服,有许多战士长眠于终年积雪的雪山上。

师:面对这么多的困难,红军怕了吗?我们能从哪些词读懂?

生;不怕。

生:只等闲。

师:什么是“只等闲”?

生:红军把困难当作平平常常的事。

师:诗中是怎么写的?

生:“腾细浪”三个字写出了在红军的眼里逶迤的五岭像中“泛起的细小的波浪”,不值一提。

生:“走泥丸”三个字写出了在红军的脚下磅礴的乌蒙山如同“地上滾动的泥丸”,太渺小了。

生:大山挡不住红军前进的脚步。

生:一个“暖”字,我读懂了红军红军战胜困难的决心。

生:自信。

生:信心

生:对胜利充满必胜的信念。

师:对,暖在决心、自信、信心与必胜的信念。我们就这样抓住诗眼品味诗中之意,文中之情。这是很好的阅读方法。

生:我从“更喜”“尽开颜”读懂了红军很乐观。笑到最后是红军。

师:谁在笑?笑什么?

生1:红军在笑,笑敌人无能。

生2:毛主席在笑,称赞红军英勇无敌

生3:牺牲的战友在笑,我们的鲜血没有白流。

生4:蒋介石在笑,我的军队太让我失望了,他是哭笑、苦笑。

生5;百姓在笑,有红军在,我们会脱离苦海,过上幸福的生活。

生6:爱好和平的人们在笑,有了英勇的红军,世界会变得更加美好。

生7:大河高山在笑,英雄是红军,大好河山永远属于正义的军队。

生8:蓝天白云在笑,世界上没有了硝烟,天会更蓝,水会更清。

师:你们正是和平的天使,红军的知音。

师:我们再读首联,你又有什么新的感悟。

生:这两句是全诗的总起。

生:全诗是围绕“远征难”“只等闲”写的。

生:这一难一闲写出了红军的英勇无畏。

师:我们应该怎么读呢?

生:突出“不怕”

生:突出“远征难”

生:强调“红军”,不是其他人。

生:突出“只等闲”。

师:这就是品读。品茶是品茶的色香味。品诗是品——

生:诗中之意

生:诗中之情

生:诗中之神

生:诗中之韵

师;对,品诗的“精气神”。请用这样的方法,自主感情朗读全诗。

生:感情朗读,入文入情入境,最后背诵(略)。

我的评析:

三、写一篇漫画作文(提供丰子恺先生漫画《村学校的音乐课》。题目自拟,体裁不限,字数不限。(20分)


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