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一、考情回顾 备课时间：30分钟 讲课时间：20分钟内完成 二、真题解析 设计意图 >>> 动物是人类的朋友，与人们的活动密切相关，而喜欢小动物又是幼儿的天性，动物的叫声是幼儿所熟悉的。儿歌《我爱我的小动物》内容情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿的兴趣，且游戏融入教学活动中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。小班幼儿已获得丰富的倾听经验，但音准较差，只能近似歌唱。因此他们对节奏的感知和学习是其学习、锻炼音乐能力的主要方式。音乐的首要任务是不断启发和提升幼儿本能的表现力，以游戏的形式进行节奏活动更能吸引幼儿的注意力，培养幼儿对于音乐美的感受。 正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而此活动《我爱我的小动物》就来源于幼儿的生活。而且本次活动的开展，较多的考虑了幼儿的年龄阶段特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地、潜移默化地掌握乐曲的情绪和曲式结构，通过音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作，体验音乐的乐趣。 活动目标 >>> 活动重难点 >>> 1.活动重点：学会完整演唱儿歌，通过模仿小动物的叫声学习节奏。 2.活动难点：能用肢体动作大胆表现音乐内容，体验音乐带来的快乐。 活动准备 >>> 动物头饰、伴奏音乐 活动过程 >>> 1.活动导入——听音乐入场 教师播放《我爱我的小动物》伴奏音乐，幼儿听着音乐，模仿小羊、小活动狗、小鸡、小鸭有节奏的入场。 师：“小朋友们，你们刚才学谁跳舞呀？”(小羊、小狗、小鸡、小鸭) 师：你们刚才跳的是什么舞呢？”(羊仔舞、洗澡舞、采蘑菇舞) 2.活动展开 (1)学习儿歌，教师范唱 教师以自然的语言过渡到范唱环节，帮助幼儿记忆歌曲的名字，获取歌曲更多相关信息。教师带着对音乐作品深刻理解所获得的情感去范唱、范奏，会使孩子对音乐作品的第一印象深刻化从而加深对作品的理解。生动、形象、准确、富有情感的音乐语言能把孩子带入作品中去，使他们进入角色，最大程度促进幼儿全面发展。
(2)看图谱，学习节奏型 教师帮助幼儿寻找图谱的特点，提高学习效率，体现自主学习性。 在读谱学唱过程中，教师用留白的方式提问歌词。 活动中的留白是教师教学机智的表现，也是教师教学艺术的体现。在此教学环节上的留白，即小结时的留白，努力构建充满生命活力的学习氛围。老师用语言去组织、指导教学，通过语言的表述把音乐知识技能传授给孩子。在此，老师的课堂语言的生动、形象、准确是十分重要的，对课堂教学效果起着十分重要的作用。 (3)师生共同表演唱 幼儿可以看图谱的提示，也可以自由做一些模仿动作，给与充分的自由表现、发挥的空间。在此基础上，幼儿根据已有经验为歌曲配上滑稽、夸张的动作。教师引导幼儿唱歌表演，对歌曲中的小动物提出启发性的问题。 师：“小羊走路的时候什么样？小狗呢？小鸭子呢？” 提问后带着幼儿播放音乐边唱边表演，幼儿非常享受，因为表演来源于幼儿，幼儿才是活动的主人。 3.活动结束——游戏表演 游戏是孩子们最喜欢的活动。在游戏之前首先做的是让孩子明白游戏的玩法及规则 师：“我们来玩个有趣的游戏，来扮演可爱的小动物，先到房子后面找一个你喜欢的小动物头饰，戴在头上，记住自己是哪个小动物，当我问到你的时候，(我爱我的XX，XX怎样叫？)你走出来回答我，(XXX，XXX，XXXX，X)。然后模仿歌中小动物走路的样子亲亲我，好吗？没有唱到你可要藏好哦。” 用游戏的方式鼓励幼儿从小房子学小动物的样子走出来，大胆游戏，愿意表现，乐意与人交往，体验与同伴、老师共同玩音乐游戏的快乐。 活动延伸>>> 活动结束后，把幼儿带到美工区，让他们画出来歌中动物的样子，教师进行示范，幼儿模仿；或幼儿根据已有生活经验自由描画。通过这一延伸，培养幼儿获取更大的创造能力。
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发表于 2015-6-26 10:37:16
