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[经验] 教师招聘结构化面试之应急应变

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发表于 2015-7-2 12:07:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
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教师招考面试之应变和自我控制能力问题指导

1.应变类问题

对于教育教学机智能力的考查,要求教师能够做到:
(1)在处理突发事件时,具有敏锐的观察力,能观察并抓住问题症结所在,进而解决实际问题,即“对症下药”;同时还必须察觉出突发事件与教学目标之间的偏离度,如果偏离了教学目标,就要抓住有效信息,充分发挥教学机智,调控教学过程。
(2)在处理突发事件时,思维要灵活,能够迅速做出反应,运用较强的应变能力,给予事件以巧妙、完善的处理。
(3)在处理突发事件时,决策要果断,必须沉着冷静,判断准确,行动有力,能够迅速遏制事件的恶性发展,控制自己的情绪情感,约束自己言语行为等。
(4)在处理突发事件时,应变策略要巧妙,既要做到因势利导,又能掌握好分寸,做到适度、适时,方能巧中见奇,奇中见功。

2.自我控制类题目

(1)考场压力
常见压力类型中,首先是来自考场上的压力。
例如“你表现的不错,但是我们这个岗位很多人竞争,你的表现也不是那么突出,感觉不是特别适合,你是怎么看?”

参考答案:
谢谢考官对我某些方面能力的肯定。俗话说:“金无足赤,人无完人”,任何人都有其长处,也存在某些弱点。我也不例 外。也许是因为我今天有些紧张,以至于表现的有瑕疵,没能把自己的能力全部展现给各位考官。我紧张,是因为我太珍惜。考上教师职位,借助教师这样一个平 台,为国家、为学生做点力所能及的事情,在为教育事业服务的崇高理想与信念中升华自己,实现自身价值,这一直是我多年来的梦想与追求。今天,面对马上可以 实现自己梦想的一道门槛,我突然有些紧张,我怕自己跨越太近,扑倒在地,又怕自己跨越太远,被挡在门外。有瑕疵,是因为我太真实。真实、自然是我的一贯风 格,真诚待人,真情接物。因为真实,所以可能不那么完美,因为真实,所以可能会有瑕疵,但即便如此,我还是选择了真实。有不足,但我更有自信。有不足不要 紧,只有看到自己的不足,就会有压力、有动力完善自己,不断取得进步,更好地适应工作。俗话说:“活到老,学到老”。针对自己的不足,我会加 强学习,广泛涉猎,向书本学习,向同事学习,在实践中学习。我相信通过学习,我完全会迅速适应贵校的工作。面试时间虽短,但意义重大。各位考官如此辛苦, 目的就是想通过多方面的观察,把真正有志于当教师,愿意为国家、为学生贡献,品德好、思想纯的人选拔进教师队伍。因此,尽管在这次面试中我表现出了这样那 样的不足,但我还是自信各位考官能做出最科学的决策。我真的热爱这个职业,即使这次不能成功,我还会再次参与,我相信:努力是成功的阶梯!

(2)对象压力
对象压力,是指由于服务对象的原因让人产生的压力,主要考查应对突发事件能力。
例如:你给本校的老教师讲教育理论课,但是在课堂上突然有教师提出你的培训太过理论化,不符合实际。此时你将如何解决?

参考答案:
在我给老教师讲理论课时,在课堂上突然有教师提出我的培训太过理论化,不符合实际,此时我要保持冷静,争取尽快解决质疑。
面对这种情况,在课堂上,我首先会和来听课的老教师做出解释:理论虽然枯燥,但是对于我们的实际教育工作来说,却有 着重要的指导作用。其次,我会在下面的培训中积极地想办法加入一些生动的实例,让抽象的理论课尽量生动起来。最后,我还要注意在课堂上调动学员的积极性, 把课堂气氛活跃起来。课后,我会通过调查和听课教师聊天等方式查找产生这种情况的原因,了解他们的需求,并进一步寻找解决的对策。我想可能有以下两种情 况:一是我在课上没有充分运用相关的实例进行教学。那么我就需要在以后的课堂中改进授课方式,把理论与实践相结合,从而使得听课教师更好地学习和领会相关 的理论。二是如果我的授课内容的确如其所反应的“过于理论化”,“理论与实践结合不够紧密”。
我就要及时调整教学内容,让课堂顺利开展下去。在以后的上课过程中,我要及时和这些听课的老教师做好沟通,充分了解他们的(性别、年龄)构成、知识结构、对培训的期望等,更好地做好授课工作。

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