答辩是考官与准教师考生的直面交流过程，是在笔试基础上，进一步考查考生的职业能力素养、工作态度、性格特征、心理健康等方面的综合情况，从而对考生有一个比较全面、客观的评价，为教育单位选拔能够发展成为优秀教师的人才提供充分的依据。
2.答辩的基本内容与形式
答辩试题的形式一般有共性和个性两种。共性试题是考生进入考场后，由考官给出，考生必须按照试题要求论述答辩。这类试题一般都有一个共性的答题原则，所命制的试题一般都是教育理论、课堂教学、教育法律法规、新课程改革等方面的论述题。而个性试题是由考生自己抽签，进行答辩，此类试题一般围绕现行的教育问题和特殊的教学案例命制，重点测查考生的教育理念、教育原则，以及对问题认识、分析、处理的能力。
抽签答辩式面试，是指根据需要试前确定一些要考生回答的问题，制成题签，考生入场后通过现场抽签向考官们解答题签上提出的问题。一般来说，题签的数量由考生的多寡而定，每个题签内含1～3道问题。主考官依据考生面试前准备好的试题答案对考生的回答予以评判，这种面试方法具有客观、公正、易操作、评分好把握等优点。但也有不足的一面，这类试题的针对性和灵活性一般不强，掌握不好的话易流于“笔试口答”的模式，不利于考生发挥自己对教育新理念、新课程改革的独到见解。此外，由于不同的考生抽到的试题不同，而试题的难易程度又不能完全等值，这就意味着应聘同一职位的考生可能面对难度不同的试题，从而使测评具有不公正性。当然，这种不公正性是很小的。
3.答辩时语言要简短、清楚、准确、流畅
面试时间通常是很短的，因此，考生必须在回答问题时简短、清楚、明确。自己要掌握好回答一个问题的时间，要留给其他的考官问问题的时间。假如问到你不会的问题，也千万不要只说“我不会”或“我不知道”，你要回答：“我对这方面涉猎较少，所以如果有错误的地方，希望各位老师给我指导，我对这个问题的看法是……”至少给人的印象是你反应灵活，或是你的可塑性很强，你愿意在不足之处加以学习成长，至少你是谦虚的。
假如问到你能力不及的地方，千万不要说你做不到，你可以说“我对这方面涉猎不多，但是如果有机会的话，我很愿意去学习这方面的有关知识”，而不是漫无边际地瞎扯。应该事先排练一下如何回答考官习惯问的问题。
在回答问题时可以主动要求多谈一些，但回答不要太教条、太死板。抓住适当的机会，告诉考官你有哪些经验和能力，简洁地谈谈你过去做出的成绩。尤其是和做教师有关的经验，更需要在这个机会中讲出来。当然，在讲述过程中要言而有据，不可过度膨胀，也不可以夸大事实。
（1）语言表达要准确 语言的准确性包括两个方面：①发音准确，尽量说好普通话，不要出现字音读错、成语颠倒、语法错误等现象；②表达准确，也就是说要把自己想要说明的意思准确地表达出来，不要说了半天，考官还听不懂你在说什么。平时生活中，经常会有口头禅和语尾助词，如：“这个”“那个”“嗯”“啊”等等，这些都要注意少说或不说。
（2）语言表达要简练 面试的时间有限，除非你语言表达能力很强，内容很丰富，很吸引人，不然考官一般都不愿意听你说得太多，因为类似的内容你前面的考生可能已说了很多遍了，考官早已出现听觉疲劳。所以，在表达时一定要说要点，一般是先提出观点，然后稍微辅助说明一下，使其更容易让人听懂。
（3）语言表达要流畅 这是在面试中非常关键的一点。回答问题的过程中，停顿时间最好不要太久。处理技巧是把语速放慢，并断好句，把顿号、逗号、句号、段落用停顿表现出来。这样既给了考官充分的时间理解你的语意，也给了自己思考的时间，有时就算是自己因为答不下去而出现停顿，也不容易被考官发现。
（4）语言表达要生动 有人在生活中会侃侃而谈，很有幽默感，但在面试过程中，要把这个能力表现出来是不太容易的。因为现在考场纪律越来越严格，一般不允许考官和考生在面试开始后随意对话，所以不容易使考场气氛活跃起来。面试中的言语表达决不能搞成朗诵诗歌或散文那种效果，绝不能从头到尾保持一个语速、语调，那样考官很快会出现听觉疲劳。
（5）语言表达要有条理 内容要简明扼要，结构要层次分明。最好用“第一、第二、第三……”或“首先、其次、最后”等关联词答题，这样能够表现出你答题的条理性与层次性。
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发表于 2015-7-4 16:00:17
