一、教学要求: 1、认识“坏、扎”等生字,会写“坏、松”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。 3、学习课文,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 二、教学重难点: 1、学会本课的生字、新词,能正确读写。 2、理解课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊,学会交友。 三、教学时间: 两课时 四、教具:字卡、课件 第一课时 教学过程: 一、导入新课 同学们,你们喜欢折纸船和放风筝吗?它们一个在水里,一个在天上,却引发了一段感人的故事,你们想知道吗?今天我们就来学习20课《纸船和风筝》。(板题) 二、读课题,初读课文,划出难读的句子 三、读带有本课生字的四个句子 1、小组交流读 2、指名读 四、识记生字(我会读) 1、显示生字 2、说说识字的好办法 3、摆字卡读 五、做识字游戏 1、抛魔方,读字,举字卡 2、摘苹果 六、我的发现:扎、抓 七、我会写(范写扎、抓),学生练写 八、我能读好(“乐坏了”的两段话) 1、读第一句话,看小熊的表情,师画简笔画板书,并贴图。 2、看松鼠的表情(乐坏了),师画简笔画板书,并贴图。 3、生齐读第二段,学生齐读这两段(体会“乐坏了”)。 九、师:是啊,这纸船和风筝为他俩带来了多少快乐呀,让他们成了好朋友,等他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候,这快乐却没有了。(音乐响,师范读7-11自然段) 1、学生读7-11段,边读边体会 2、读“漂流”、“漂荡”这两个词,指名贴在黑板上,说说为什么这么贴(达到理解词语的意思)。 3、读课件上显示的“漂荡的风筝”、“漂流的纸船”,读“山顶上再也……”取“纸船”与“风筝”,引导体会感悟。 4、指读自己喜欢的段。 5、你能想象出松鼠每放一只纸船在心里会为小熊说些什么?(指名说)
|