教师招考中学心理学复习资料：中学生人际交往的特点

2014教师招考

　　一、中学生人际交往的特点
　　中学生人际交往是中学生基本的社会性需要。进人中学后，中学生的人际交往与小学时代相比发生了巨大变化，从交往的实质上看，既有情感定向性，又有目的定向性。
　　(一)强烈的交往需要并渴望独立
　　幼儿时的交往是由家长陪着，缺乏独立性，依赖性较强；小学时的交往是学生主动打招呼，不用家长陪，既想独立又有依赖。此时，他们交友的情感性明显。但是，进人中学的中学生需要与新的伙伴、新的集体、新的教师建立新的交往模式。中学生人际交往目的更突出，具有摆脱依赖性、独立性增强的特点。
　　(二)采取自主独立的行为倾向，关注自我发展
　　1．注意自我形象，并且开始自我观察，思考自己的特点，同时也更加留意别人，目的是把自己的生理与心理特点同别人比较。
　　2．常把父母对自己的关心当成一种束缚，心中潜意识地把自己当作成人，渴望自己独立成长，但现实又不允许，所以束缚就成为一种“必然”。
　　3．十分需要伙伴与友谊，以补偿失去的对父母的依赖。
　　4．渴望独立、显示自我是中学生自我价值的表现形式。因此，同伴的表扬、赞美与鼓励通常比教师的教育更起作用。
　　(三)趋向关系性交往
　　1．中学生自我主体性评价的进一步增强。中学生不再像小学那样倾向于选择与品行好、常得到老师与家长欣赏和赞美的孩子交往，而是选择与脾气相投、相互理解、话语投机、彼此有好感的同学交往。
　　2．中学生交往带有明显的情感性的同时，又有了很强的目的性。例如，想把数学成绩搞上去，有意、有目的地与数学教师套近乎。
　　3．不少学生把对自己发展有帮助、有益作为自己选择朋友的标准，虽然可能此人并不是自己完全接受的人。这一点标志着中学生逐渐走向成熟。
　　(四)喜欢与异性交往
　　青少年随着年龄的增长，性意识觉醒，这是指青少年开始意识到两性的差别和两性的关系，表现为对自己变化的性特征感到害羞和不安、对异性的变化表示好奇和关注等。与异性交往的发展阶段如下：①无性意识阶段(0～5岁)，相当于幼儿阶段，男孩、女孩在一起玩耍，无性意识。②疏远阶段(7～12岁)，相当于小学阶段，男女生在生理上发生急剧变化，因而引起青少年对性问题感到害羞、腼腆、不安和反感。在心理和行为上表现出不愿接近异性，彼此疏远和男女界限分明等特征。③吸引阶段(14～18岁)，相当于中学阶段，男女生之间会产生一种情感的吸引，开始喜欢一起学习、娱乐，性意识朦胧，带有一些神秘色彩。④恋爱阶段(18岁以上)，随着年龄增长、青少年生理上的进一步成熟及社会生活的影响，爱情种子开始在青年学生心中萌生。这个时期多为内心隐蔽的爱情，多以精神内容为主，重视纯洁的感情。