2015教招《中学教育心理学》练习：选择题

2014教师招考

1、(　　)不属于智力群体差异的表现。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．水平差异
2、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片、谈论猫，再让他看关在笼中的猫、接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是（　　）。
A．放松疗法
B．系统脱敏疗法
C．厌恶疗法
D．满灌疗法
3、学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（　　）。
A．巴甫洛夫
B．桑代克
C．布鲁纳
D．加涅
4、学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（　　）。
A．自我实现的需要
B．尊重的需要
C．求知的需要
D．审美的需要
5、要求学生尽可能多地列举红砖的用途，是为了训练学生的（　　）。
A．发散思维
B．辐合思维
C．经验思维
D．理论思维
6、口头语言发展的关键期是（　　）。
A．1—2岁
B．3—4岁
C．5—6岁
D．7—8岁
7、学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字。这种把具体、特殊的经验应用到有限情境中的迁移，称为(  )。
A．水平迁移
B．垂直迁移
C．一般迁移
D．特殊迁移
8、请问下列哪项动机属于社会性动机?（　　）
A．繁衍后代
B．获取食物
C．逃避危险
D．参加交往
9、历史试卷中有一道题是“请回答辛亥革命发生于哪一年?”这是一个（　　）。
A．常规性问题
B．结构不良问题
C．有结构问题
D．创造性问题
10、在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是（　　）。
A．冲动型
B．反思型
C．场依存型
D．场独立型

11、某学生在学习“gas一煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas一该死一煤气”。该学生所使用的策略是（　　）。
A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．计划组织策略


12、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（　　）。
A．群体凝聚力
B．群体规范
C．课堂气氛
D．从众


13、研究“如何提高学生的能力水平”，这类问题主要属于（　　）。
A．结构良好问题
B．结构不良问题
C．界定清晰问题
D．非现实问题


14、教育心理学是研究教育情境中（　　）的基本心理规律的科学。
A．德育与智育
B．知识与技能
C．动机与迁移
D．学习与教学


15、人类的智力分布基本上呈（　　）。
A．倒U型曲线
B．偏态分布形式
C．U型曲线
D．正态分布形式


16、小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（　　）。
A．焦虑
B．强迫行为
C．强迫观念
D．强迫恐惧


17、“警示”教育所产生的强化作用属于（　　）。
A．外部强化
B．自我强化
C．替代强化
D．积极强化


18、班级的大小是影响课堂管理的一个（　　）。
A．可用因素
B．微弱因素
C．重要因素
D．利弊兼有的因素


19、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（　　）。
A．学习积极性
B．学习自觉性
C．要花多少时间
D．智力水平


20、乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（　　）。
A．负强化
B．正强化
C．替代强化
D．自我强化21、认知结构迁移理论的提出者是（　　）。
A．桑代克
B．贾德
C．奥苏伯尔
D．布鲁纳
22、某人在读一首短诗，10遍刚好就能成诵。但他在能背诵之后再读5遍，这种刚好成诵以后的附加学习，被称为（　　）。
A．分散复习
B．集中复习
C．过度学习
D．组块化编码
23、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现（　　）。
A．只有开头几个词汇记忆较好
B．所有词汇都没记住
C．开头和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘
D．只有最后几个词汇被记住
24、测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为(　　)。
A．一种量值
B．一种题型
C．某种题型
D．多种题型
25、对有关历史事件的领会，不能缺少（　　）。
A．言语直观
B．形象直观
C．感知直观
D．表象直观
26、教师威信实质上反映了一种良好的（　　）。
A．教师权威
B．教师感召力
C．师生关系
D．教师能力
27、元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（　　）。
A．自我控制
B．自我认知
C．自我体验
D．自我学习
28、下列现象中属于学习的是(　　)。
A．杯弓蛇影
B．蜜蜂采蜜
C．望梅止渴
D．近墨者黑
29、一个测验能够测量出所要测量的内容的程度称为（　　）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
30、小明为了得到老师和家长的赞许或认可而认真学习，他的学习动机表现为（　　）。
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．求知欲