教师招聘教育学复习资料题——教育与个人的发展

2014教师招考

一、填空题
1、人的身心发展是在社会实践中实现的。
2、人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。
3、人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
4、影响个体身心发展的因素主要有遗传素质、成熟、环境和个体实践活动等。
5、心理学家把少年期称为"危险期"或"心理断乳期"。
6、青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。
7、环境为个体的发展提供了多种可能。

二、名词解释
1、人的身心发展作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
2、内发论个体身心发展动因的一种观点，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
3、外铄论个体身心发展动因的一种观点，外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
4、多因素相互作用论辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。

三、选择题
1、历史上流传的"狼孩"的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（B　　）。
A、起决定作用　B、不起决定作用　C、不起作用　D、决定人的发展方向
2、"孟母三迁"的故事反映了（　B　）对人的重要影响。
A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育
3、"近朱者赤，近墨者黑"，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（A　　）
A、环境B、遗传C、教育D、社会活动
4、遗传素质为人的发展提供了（　C　）。
A、现实性B、必然性C、可能性D、方向性
5、俗语"人心不同，各如其面"，说明了儿童身心发展具有（D　　）
A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性
6、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（　A　）。
A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用
7、儿童身心发展的（　A　）决定了教育工作必须循序渐进。
A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性
8、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（B　　）。
A、遗传素质B、教育C、环境D、个人的主观能动性
9、心理断乳期是指（　C　）。
A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期
10、危险期主要指（　C　）。
A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期