本套教材从视听说入手,注重听说训练,着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力,强调了学生的兴趣、经验等,注重发展学生自主学习的能力,结合实际,贴近生活,插图生动活泼,还更加重视了学生的情感,使学生学习英语有一个良好的开端。这些特点在本单元中也得到了充分的体现。这一单元分A、B、C、D四部分, 主要围绕表示服装的英语单词,通过复习前几单元介绍人物时已经出现的“This is …”和 “That's …”,学习由how 引导的感叹句,要求学生能在一定的情景下会用“Look at …”和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意。
1、在新课的开场,我利用课件来呈现新知能集中学生的注意力,引发学生的好奇心及表达欲望。我根据小学生的心理特点,呈现多张图片,鲜艳的色彩,动态的图画,使教学活动变得形象、生动、活泼;利用学生的观察力和想象力,从感官上给学生以强烈的有意识的刺激,使学生产生强烈的兴趣和“要学习”的动力,积极地参与到学习活动中来。学生很自然地学会了“Look at this picture.”这个句子。同时,通过让学生欣赏这些图片,激发学生说的欲望,让学生学会说 “How nice!”
这是一节三年级的英语课,学生有一定的语言基础和语言技能,因此我在教学中,努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,注意到要充分调动学生的学习积极性,使学生能够减轻心理压力,自然而然地学到知识。同时,在教学中通过人机交互,运用多媒体突破空间、时间的限制,创设形象生动的动态效果,使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。我充分利用小学生敢于开口的特点,使他们所学的知识得以实践,语言交际能力得以提高。在获取新知的过程中以学生为主体,以学生为中心,充分调动学生有意识的心理活动,挖掘学生的潜能,使学生思想高度集中,循着教师指导的方向,进行积极的、自觉的、有创造性的学习。这里正体现了《英语新课程标准》的教学思想,体现了Learning by using. Learning for using.的观念。使学生的思维一直处于兴奋和积极探索的状态之中,激发学生持续地自主学习,开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识,做到真实的交流。