3.在考场里,考生要尝试利用语言和肢体表演并借助模拟的大屏幕来展示本堂课教学视频,音像资料、广播电视、英语报刊的使用。比如,讲到 Charlie Chaplin这个内容时,可以利用语言描述一段 “The Gold Rush” 中的视频,来导入新课。可以这样做:先利用手势,指向大屏幕的方向,提醒学生看大屏幕,然后开始描述一段滑稽的片段,如卓别林惟妙惟肖的把自己的破旧皮鞋当晚餐,而且,吃的却尽头十足的样子。通过这样一段视频内容的描述,就可以很好的吸引学生对卓别林的关注,同时,很自然的引入本课的内容。而且,你的授课能力也就完美的展示在考官面前了。
物理的教学资源并不能代替师生课堂上真实而鲜活的语言交流、思维碰撞、情感互动和人际交往活动,所以,考生可以在考场上适当展示是如何运用 discussion or debate等活动来激发学生思考和语言表达的。比如讲到 “Healthy Food ” 这一内容时,就可以设置多种Food的展示,让学生have a discussion about what are healthy food while what are not?通过这样一个有趣的discussion,考官会感觉你的课堂比较活泼生动,你的分数自然不会太低哦!
有的学员会反应时间如此短,我怎么可能运用上这些内容呢,不要担心,我们可以在平时多多练习,要相信practice makes perfect!但是,首先,要先有使用多种教学资源在课堂中这种意识,然后经过强化训练,一定可以达到自己想要的效果的。