中学化学课堂教学策略——将抽象问题形象化

2014教师招考

化学学科中有许多重要的知识是非常抽象的，学生如果不能很好的掌握和理解这些内容，就会给后续的学习造成障碍。中学生的逻辑思维虽然有了一定的发展，但仍然以形象思维为主，将抽象的内容形象化，有助于降低学习难度，促进学习和理解。因此，考生在试讲过程中如果可以采用一定的方法将抽象的内容形象化，微观的内容宏观化，降低知识点的难度，让学生获取准确深刻的直观感知，形成完整的理性认识，就能在考试中获得更高的胜算。

以下面几个化学问题或知识为例，讲一讲抽象问题形象化学的方法。

1.将抽象问题转化为直观图形。

“讨论：量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会读数产生什么影响？”这是一个典型的抽象问题，主要考察学生的分析能力。怎么来解决这个问题呢？首先，要掌握正确的读量筒中液体体积示数的方法――视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平；其次，理解正确的读量筒中液体体积示数的原理――光是直线传播的，如图：

最后，再回到原来的问题上来――俯视或仰视会带来什么样的偏差呢？根据前面两步的分析，可将俯视与仰视转化成图示的形式，如图：