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[体育] 初中体育与健康教材教法考试试题及答案

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发表于 2015-7-20 13:03:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
2017年最新教师招聘考试内部教材
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一、填空题:(每空1分,共20分)

1、新课程目标体系中的三个层次的递进关系为 、 、

2、教师在制定体育与健康课教学方案时,应根据学习目标的要求来选择和设计

3、课程标准力求淡化评价的甄别、 功能,而强调其发展、 功能。

4、体育与健康课程改变了单一的接受学习方法,倡导 、 、

5、在体育与健康课教学中,要重视培养学生的 能力, 能力和应用能力。

6、运动强度越大,训练水平越低,“极点”的反应出现得越 ,症状表现得越 ,消灭得越 。

7、在体育与健康课中,对学生进行品德教育与发展个性的主要方法有 、说服法、 、表扬批评法。

8、持球突破是持球队员运用 和 相结合的快速超越对手的一项攻击性很强的进攻技术。

9、体育科学研究所采用的方法有观察法、实验法、 和 。

二、判断题:(正确的在表格的相应栏内写“对”,错误的写“错”。每题1分,共10分)

1、1894年建议恢复奥林匹克运动会的是法国教育家顾拜旦 ( )

2、上体育课,教师也可以做错误的示范动作。 ( )

3、课堂教学中,教师的口令都是由预令和动令组成。 ( )

4、早操、课间操的组织形式主要有徒手操、韵律操、健美操等。 ( )

5、根据《学生体质健康标准》测试的要求,中学生需要完成五项测试,分别是身高、体重、台阶试验或耐久跑、50米跑或立定跳远、握力或仰卧起坐(女)或坐位体前屈。 ( )

6、在体操的保护帮助下,运用限制物属于自我保护。 ( )

7、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。 ( )

8、学校和县、市举办的各种球类竞赛项目,常称为运动会。 ( )

9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 ( )

10、学生的运动技术水平高,比赛的成绩好,说明这所学校的体育工作好。 ( )

三、简答题(共15分)

1、凭你的教学经验,在每次上体育实践课前,体育场地、器材的设计安排,应充分考虑到哪几方面的要求?(7分)

2、新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”,请谈谈你对此的理解. (8分)

四、教学案例分析(考生只须在以下二道题中任选一题完成,共10分)

1、《投掷》教学片段

(1)某初中教师进行了铅球技术教学。教师首先进行了关节热身活动,随后对铅球技术进行了讲解示范,并精心安排了如下练习:基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习,然后只是出手的动作练习。最后进行了持球练习(拉开一定距离后的对阵练习)。

(2)又一位教师在投掷教学中,安排体力强、力量大的同学,选择实心球,在一号场地上练习;体力弱、力量小的同学,可选择小沙包、降落伞、纸飞机等,在二号场地上练习;喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号场地上练习。整个练习过程中,学生都可以自由变换练习器材和场地,也可以自由组合练习的伙伴。

请问:两则教学设计中教师的教学方法有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?

2、《婚礼集体舞》授课过程介绍

有一节在国内引起强烈反响的德国体育课,课题是《婚礼集体舞》,授课过程是这样的:

那天的体育课是一堂四年级的体育课,在室内运动场进行,执教的是艾默特女士。10分钟的热身操以后,她开始了本堂课的课题教学:教学一个德国乡村婚礼上的集体舞。这个舞蹈共分四个动作:向左移三步,向右移三步,右手脱帽弯腰行礼,将礼帽抛向空中并捡回。20分钟的教学真是“惨不忍睹”:四年级的学生左右不分,有的左手执帽,有的右手摘帽,有的先移左脚,有的先动右脚,伴着音乐有的弯腰,有的挺身。于是,胳膊碰胳膊,屁股撞头,混乱不堪。只有一个动作是一致的,那就是将手中的帽子扔向空中,再满场奔跑着捡回来。

这个案例给我们什么样的启示,请简要分析。

五、教材分析(30分)

根据提供的教材——“技巧--前滚翻”,按七年级新授课第一课时设计,完成下列各项:

1、制定本节课的学习目标。(9分)

2、指出本节课的学习重点、难点。(6分)

3、阐述突出重点、难点的主要练习方法与手段。(10分)

4、设计一份“技巧”学习评价方案。(5分)

2、新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”,请谈谈你对此的理解. (8分)

参考答案(部分)

四、教学案例分析

教师把学生置于知识的接受者的位置上,教师把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握上,这样做,学生将整天处于被动应付,机械训练,简单重复的学习之中,学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀,思维和想象力被扼杀,学习的学习热情被摧残,严重阻碍学生的发展,导致学生主体性缺失。(2分)

新课程要求改革陈旧的教材内容,教学内容的选择要符号学生实际,给学生创造有效的学习环境,让学生灵活多变地进行学习,提高学生的运动兴趣。(2分)

第二种是教学过程创新的教学方法。(2分)

教师根据学生的需要更新教学方法和手段,为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间;为学生创造一个充分展现的机会,展现自己的独立个性,展现自己的创造能力,展现自己实践中的创新成果。这种展现又推动着学生不断地去思考、去探索、去创新。(2分)

2、教学中要尊重和保护学生的好奇心和表现欲望,促进学生良好的兴趣品质的形成。(3分)

要激发和保持学生的运动兴趣,我们就应该努力满足学生的学习需要。(3分)

主要体现在:

(1)教师与学生建立一种互动、合作的关系。(1分)

(2)教学内容的选择要符合学生的身心发展特征。(1分)

(3)教学手段和方法要多样化。(1分)

(4)评价的方法,有利于促进学生更努力地学习。(1分)

五、教材分析(30分)

1、学习目标:(略)(目标的制定不少于3条,每条3分,共9分)

要求:目标明确、具体,体现新课程理念。

2、以前滚翻为主教材为例:学习重点是依次团身(3分);难点是团身紧、方向正(3分)。

3、主要教法:学生尝试练习(做深蹲、低头、含胸、抱腿团身动作;团身滚动)、体会练习(仰卧收腹做抱腿团身动作、前滚翻练习)、挑战练习(在斜面上由上而下做前滚翻;两腿间夹手帕做前滚翻等)。(列举5种以上练习方法,每种方法2分,共10分)。

4、评价内容:

保护与帮助的意识和能力、运动技术的掌握程度、练习的态度和习惯等。(3分)

评价方法:“运动技术的掌握程度”可以综合教师评价和学生自评进行,“练习的态度和习惯”和“保护与帮助的意识和能力”

可由学生互评。(2分)

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