新课程小学教学复习资料之简答题及答案

2014教师招考

1、教师应培养学生哪些方面的合作学习的技能？

（1）学会勇于参与、与人为善（2）学会倾听（3）学会表达（4）学会收集资料（5）学会组织（6）学会反思

2、教学案例应该具备哪些特征？

（1）案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例；（2）案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节，并包括一些戏剧性的冲突。（3）案例的叙述要具体、特殊，例如，反映某教师与某学生围绕特定的教学目标和特定的教学内容展开的双边活动，不应是对活动大体如何的笼统描述，也不应是对活动的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。（4）案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，也就是要说明事件发生的时间、地点等。（5）案例对行动等的陈述，要能反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等。

3、课堂教学中有哪些问题可以成为反思的对象？

（1）教学定位问题（2）动态生成问题（3）教学设计问题

4、自主学习最大的特征就是主动性，这种主动性体现在学生主体上有哪几个方面的特征？

（1）参与学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。 （2）发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。

（3）有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。 （4）对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。

5、举例说明数学课程目标各维度间的区别。

如，浙教版第八册《平行四边形、三角形和梯形》以平行四边形和三角形为例：

如果学生能够说出平行四边形、三角形的定义和特征，则说明 他习得了知识 ；

如果他能够根据两者的属性辨别图形、画出图形，则说明他已经习得其技能 ；

如果他能够综合利用平行四边形和三角形的面积计算方法 ，推导出梯形的面积计算公式 ，则属于问题解决 ；或者说，能利用平行四边形、三角形的面积公式计算一些土地面积，则属于问题解决；

如果在推导梯形面积公式过程中，或采用平行四边形的思路，或采用平行四边加、减三角形的方法 , 或采取两个三角形相加， 这就说明他作了不同的数学思考，或者采用了不同的认知策略 ；

如果学生在学习 平行四边形和三角形 时感受到两者的使用价值 ， 或者体验到自己能力的增强，就说明 情感与态度目标实现了

6、教学设计的特写有哪些方法备课时你常运用的特写方法有哪些

（1）脱离上下文，独立成行；（2）放大字型，变换字体；（3）用符号作标记；（4）在内容下面画点、圈等；

（5）用彩色作标记、旁批，还可以将教案加以微缩，以便运用时能一目了然。我在备课中常用的特写方法有……

7、使用情境教学法应注意什么？

（1）突出趣味性；（2）体现方向性；（3）关注现实性；（4）关注开放性；（5）体现不平衡性；（6）体现高效性；

8、练习设计中要注意哪些问题？

（1）练习要有明确的目的要求，要有针对性，突出重点练习。（2）练习材料要难易适度。

（3）使学生掌握正确的练习方法；（4）练习形式要多样化；

（5）在练习过程中教师要加强指导和检查，发现问题要及时纠正；（6）要正确掌握对练习速度和质量的要求。

9、举例说明预设性情感与态度目标和非预设性情感与态度目标。

预设性情感与态度目标是指在教学设计时应预先列出的目标。例如，讲授圆周率时，教师要考虑介绍中国古代的数学文明。激发学生的爱国广义情感；要考虑介绍圆周率的用途，培养学生的数学价值意识。非预设性目标是指在教学准备阶段不能确切设定的，但是在教学过程中只要出现时机就应该加以落实的目标。例如，在教学过程中，某位学生提出新颖的问题，这就是出现了引发学生求知欲的时机；某位学生出色地回答了问题，这时就出现阶段培养学生学习自信心的目标。

10、如何了解学生的学习起点？

一是课前自问自答；二是课前了解；三是导入环节直接了解；

11、编制课时目标时一般要做到哪几点？（基本要求）

（1）内容全面；（2）层次分明；（3）要求适度；（4）具体可测；（5）因材而设。

12、讲授法教学应该注意什么？

①讲授的内容要具有思想性、科学性； ②讲授要有系统性、条理性，层次清楚，重点突出； ③讲授的语言要简洁、准确、生动、形象，符合学生理解能力和接受水平； ④讲授中要运用启发式等手段引起学生的求知欲，激发学生思维活动；⑤讲授的时间不宜过长，更不宜运用“满堂灌”式的讲授法。

13、练习设计应遵循哪些基本原则？

① 练习要有目的性，要围绕教学重难点设计练习，要针对学生存在的问题展开练习。

② 练习要有层次性，练习的设计要由易到难，由浅入深，由单一到综合，要有一定的坡度。多层训练有利于暴露差异，发展学生的思维能力。③ 练习要多样性，练习的形式多样，有利于学生学习兴趣的激发和思维的发展，培养灵活应用知识和解决问题的能力。

④ 练习要有反馈调节性，及时反馈了解学生练习的情况，适当调整练习。

⑤ 练习要面向全体学生，无论做什么练习都要面向全体学生，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。

⑥ 练习的份量要适中，做到质与量的兼顾。

⑦ 练习设计要有弹性，能促进各个层次的学生的发展，让每个学生都得到不同的收获。

⑧ 练习设计中要加强知识的应用性和开放性，体现新课程标准的理念。

14、分析教学对象可从哪几个方面入手？

一是学生的年龄、学段情况；二是学生的数学基础情况；三是学生的学习兴趣、学习习惯情况。

15、哪些内容可以组织学生合作学习？

（1）在教学内容的重点和难点处，组织学生合作学习（2）在教学内容的易混淆处，组织学生合作学习（3）在思维的交锋处，组织学生合作学习（4）在思维的发散处，组织学生合作学习 （5）在规律的探索处，组织学生合作学习

16、使用谈话法进行教学应注意什么？

①教师要做好充分准备。对提的问题，提问的对象，学生可能回答的情况，应如何进一步做好启发引导，谈话所需的时间，都要做到心中有数。②提出的问题要明确、简洁，使学生能理解。③提出的问题要面向全体学生，使全班同学都能积极准备，然后再点名某个学生作具体回答，以利于全班同学积极思维，发展智力。不同程度的问题，可考虑给不同能力的学生回答。 ④提出的问题要有一定的开放性。尽可能不提暗示性的问题，多提能让学生开动脑筋自己去思考的问题。 ⑤要从学生实际出发，提出难易适度的问题。过易不利学生思考，学生感到乏味；过难则学生无法回答。要提一些经过学生想一想能够回答的问题。 ⑥提问后要注意听取学生的回答，并做出相应的评价，对回答有困难的学生，可提一些辅助性的问题启发诱导他，不能表现出不耐烦的样子，更不能讽刺挖苦。对敢于提出不同看法的同学要及时加以表扬，鼓励学生提问题，发表自己的见解。

17、使用探究法应注意什么？

（1）精选探究材料；（2）注重教师的引导；（3）处理好过程与结果的关系；（4）所设立的问题难易要适中。