教师招聘考试幼儿教育学基础重点知识整理一

2014教师招考

一、幼儿教育学(概念)：幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。

二、案例分析：
情景一：父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。于是孩子往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾……孩子为什么变的这么任性?是孩子生性犟脾气、不听话吗?对这样任性的孩子该怎么办?如果父母迁就顺从，要啥买啥，或者打骂威胁，强令其顺从就能解决问题吗?你对这个案例怎么看?
——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。父母不从根本上改变“溺爱”、“专横”等不正确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难以纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可能的——所以教养方式影响孩子的个性。

第一章 幼儿教育的产生和发展

第一节 幼儿教育的概念和意义
一、广义的教育：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义教育。
二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着(示范)和(主导)的作用。
三、幼儿教育(概念)：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、幼儿教育的意义：(简答和论述)
(一)促进生长发育，提高身体素质;
(二)开发大脑潜力，促进智力发展;
(三)发展个性，促进人格的健康发展;
(四)培育美感，促进想象力、创造性的发展;
总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
五、敏感期(概念)：幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。

第二节 幼儿教育事业的产生和发展
一、1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已。
2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。
3、(游戏)是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具——(“恩物”)来学习。
4、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。
5、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。
6、1989年6月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。

二、幼儿教育思想的发展

(一) 德国福禄培尔
1、幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的 发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。
2、游戏理论：福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的;他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。
3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》
★被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”。
★蒙台梭利教育理论的要点是：
1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。
2、重视教育环境的作用
有准备的幼儿教育环境的特点 (简答)
(1)一个自由发展的环境;
(2)一个有秩序的环境;
(3)一个生气勃勃的环境;
(4)一个愉快的环境。

3、教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者。
★蒙台梭利教育的缺点和贡献(简答)：缺点：(1)偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶;(2)其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等;
贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。

(三)陶行知
★陶行知的解放儿童的创造力包括哪几方面?(简答)
①解放儿童的头脑②解放儿童的双手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间

(四)陈鹤琴
★他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论。他先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为我国幼儿教育资格培训事业作出了不可磨灭的贡献。
课程的结构：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为“五指活动”。

第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则

第一节 幼儿园教育的目标
一、 我国的教育目的(简答)
《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
二、幼儿园教育目标的结构 (简答)
●教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。
●幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。
●各个幼儿园具体的教育目标。
三、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题?(简答)
1、教育目标分解的方法要恰当;
2、教育目标的涵盖面要全面;
3、教育目标要有连续性和一致性

第二节 幼儿园的任务
一、幼儿园的双重任务：(一)幼儿园对幼儿实施保育和教育;(二)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
二、幼儿教育的原则有哪些(简答和论述)：
幼儿园教育包括两部分：一部分是教育的一般原则，另一部分是幼儿园教育的特殊原则。
★教育的一般原则：
(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。
1、尊重儿童的人格尊严;
2、保障儿童的合法权利。
(二)促进儿童全面发展的原则。
1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展;
2、儿童的发展应是协调的发展;
3、儿童的发展是有个性的发展。

(三)面向全体，重视个别差异的原则。
1、教育要促进每个儿童的发展;
2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展;
3、多种组织形式促进儿童的发展。
(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。
★幼儿园教育的原则：
(一)保教结合的原则。
1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作;
2、保育和教育工作互相联系、互相渗透。
3、保育和教育是在同一过程中实现的。
(二)以游戏为基本活动的原则。
(三)教育的活动性和活动的多样性原则。
1、教育的活动性;2、教育活动的多样性。
(四)发挥一日活动整体教育功能的原则。