小学数学试讲教案|《百分数的意义》

2014教师招考

一、教学目标
1.知识与技能目标：在体验生活实例的基础上，理解并概括出百分数的意义;能够正确地读、写百分数;了解百分数与分数的联系及区别，运用百分数解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过收集、分析信息的过程，提高分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
3.情感态度价值观目标：感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，渗透数学应用思想。
二、教学重、难点
重点：理解百分数的意义。
难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养，百分数与分数的联系与区别。
三、教学准备
多媒体课件、学生课前收集含有百分数的信息。
四、教学过程
(一)谈话导入
通过谈话：学生喜不喜欢喝牛奶?喜欢喝牛奶的同学请举手。牛奶的营养价值很高，它包含了我们人体发育所需要的全部氨基酸，人们都说“每天一杯奶，强壮一个民族!”。今天，老师也带来三杯牛奶。
(二)新课教学
1.探究百分数的意义
课件展示三杯牛奶，提问：“你们认为哪杯最浓呢?”
教师点拨：这三杯牛奶往面前一放，不好说哪杯最浓。课件出示牛奶质量，并请学生判断哪杯牛奶最浓。引导学生给一个具体的数据，用更科学的数据来算一算。课件出示牛奶质量分别是：20克、50克、100克。
学生质疑：这时候单比奶粉的多少是不科学的，光比牛奶的多少也是不科学的，要比奶粉质量是牛奶质量的几分之几?课件出示：奶粉质量是牛奶质量的几分之几。
提问：能看出哪杯牛奶最浓了吗?你们有什么办法把它们比出来呢。
通过通分，从而得出第二杯最浓，请学生思考：为什么这样会比较好比呢?引导学生知道百分数。并请学生自学课本内容，学会如何写百分数，以及在写百分数时你想提醒同学们注意什么。
2.理解百分数的意义
展示资料：学生近视情况的信息，小学生18%，初中生49%，高中生64.2%，请学生来说说这是什么意思。
教师提问：从这组数据中，你能看出哪个阶段近视的学生人数最多吗?是怎样比出来的?请拿出你们课前收集到的百分数，同桌之间互相说一说。百分数表示什么意思呢?谁能说说黑板上的15%、20%、14%表示什么意思?