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[分享] 追求高效率的课堂

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发表于 2010-7-6 12:56:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
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其实,我是不敢谈什么高效率的课堂的,我之所以要说,完全是自己的一些心得

高效率的课堂的标准是什么.是需要我们好好考虑的,否则,谈高效率的课堂是没有意义的.

标准是什么呢?

一是要有学有所得
如果一堂课,学生没有预定的收获,老师完成不了大部分的教学任务,那肯定是低效率的课堂!尤其在初三复习阶段,我们既有考虑如何更好地教给学生知识,又要考虑怎样更多地传授给他们知识.其他科目,学生是闭卷考试,惟独我们这样的科目是开卷的.因此,我们是不同于其他科目的教学.是简单地在书上勾勾画画,还是繁复地讲讲?我认为,还是要多讲解一些,虽然不要求讲的那么详细,但是也要求基本上让学生了解课文的大概,还要让他们把握书的脉络和前后的联系.

学生们有所得,是对学生的一种负责.我们没有办法让他们不多学一些东西.可学生是否真的有所得,还是值得我们好好思考的.

让他们说出来,是一种好的办法,不仅仅这样,重要的还是要他们写下来.

二    积极地交流
老师和学生之间,并不是单纯的机器,也并不是简单的输入和接受.交流是课堂的生命线!而老师和学生的积极交流是很需要的,不仅仅是简单的问答,还需要流畅地引导和整理.在复习当中,学生的思维在重新地整合梳理,尽管是问答,可对学生来说就是一种管理旧知识和熟悉旧知识的过程.可能在这个过程中,他们对一些知识还有点陌生,甚至一无所知.这并不要紧.

只要整个班级有人能够回忆起来相关的知识,对班级的个体来说就已经很不错了.我想,学习的过程应该有个整体的记忆问题.只要他们回到了那个场景当中,个体的思考往往能带动整体的思维.我们不能强求所有人的记忆,这是不可能的,尤其是对我们地理科目.也许,对别的科目这是不允许的,但我还是认为群体的记忆模式可以加以应用.老师和个别人的交流其实就是对整体的交流.

三    快乐的生活
课堂就是老师和学生的生活!这个是很重要的观点.并不是我发明的,而是来自苏联的教育家.生活就是教育,教育也就是生活!

在生活中,我们要采取什么态度,在课堂上我们就要采取什么态度.没有必要掩饰什么,而没有必要强加什么,一切自然才是最高的追求.这就要求我们老师必须要加强自己的修养,否则是不太好意思登上讲台的.只要时刻地关注着生活中的我,才能做到在课堂上的高效率.

四    看的见,摸的着

所谓看的见,摸的着,是针对那些调皮的学生来说的.因为他们可能因为上课的时候分散了注意力,而没有注意到老师的内容,只要让他们在黑板上书上的提示中才能获的收获.当然,还有一个重要的就是,我们老师必须要关注到后面的学生.后面的学生,往往关系到整个班级的成绩_无论是怎样的评价,都存在一个差别!我们要尽量地缩小这样的差距,才能算是有了高效率的课堂.

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