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第四部分 ㈠ 终 止 一首乐曲、一个段落或乐思的结束，叫做终止。和声的终止，就是标志着这些不同层次的结构在停顿或结束时的和声进行。 在大小调风格的多声部音乐中，终止的构成虽然往往是旋律、节奏、和声等多种因素共同作用的结果，但和声却是终止的主要标志。这是和声结构功能的体现，是为那个时代的音乐风格所决定的。 人们在长期的音乐实践中，已经积累并整理出一套相当完善的和声语汇，终止式就是其中的一个重要部分。它们就像人类语言的句法和标点符号那样，起到组织音乐语言的作用，并适应各种语义表达。形形色色的和声终止式，被安放在各种具有停顿或结束意义的结构部位上，使音乐中那些层次不同的局部，既互相区分又有机地衔接起来。 二、终止的类别和应用 终止的类别，可以从几个不同的角度划分。 1.结构分类乐段，是音乐中具有相对完整曲式的最小单位，是构成一切较大型、复杂曲式的基础。 乐段的终止，在音乐语言中具有典型的意义。 从和声终止在乐段中结构地位来看，存在着三种不同的形态。 （1） 结束终止（简称终止）这是以收拢性的和声进行在乐段结束部位构成的停顿。其结束的完满程度，要根据终止式和声进行的各种条件而定。 例58最后的六拍，是由V--I构成的结束终止。 （2） 中间终止（半终止） 这是以开放性和声进行在乐段内部所构成的停顿，一般应与结束终止形成响应。例58第三、四小节中I--V的进行是极为典型的。 （3） 补充终止 有时，在结束终止之后，再增加一组收拢性的和声进行，叫做补充终止。它可以使乐段得到延长，主和弦更加巩固。 2.和声分类 根据和声进行的性质，终止式又可划分正格终止、变格终止两大类别。 （1）正格终止由V--I的和声进行构成的结束终止，叫做正格终止。在音乐文献中，除了像例58那样的由V、I两个原位三和弦构成的正格终止外，更常见的是用V级的七和弦代替三和弦，以求得属和弦对于主和弦的更积极的倾向和支持。例59第二、三小节及其以后例子，都属于这样的情况。IV--V--I的和声进行所构成的结束终止，叫做复式正格终止。这样的终止如同复式正格进行一样，由于其特殊的紧张度和丰满性，在实践中被广泛运用。IV级三和弦也常为II6或II所代替，如例61。 例58 例59 例60 例61 凡是由开放性的正格进行、复式正格进行所构成的中间终止，都叫做正格半终止。参看前面已经讲过的例58第三、四小节。（2）变格终止IV--I的和声进行所构成的结束终止，叫做变格终止（例62） V--IV--I的和声进行所构成的结束终止，叫做复式变格终止（例63）.凡是由开放性的变格进行、复式变格进行所构成的中间终止，都叫做变格半终止（例62）。 在古典主义和早期浪漫主义的音乐中，变格终止有时以补充终止的形式出现（例59）。它的独立意义，远逊于正格终止。直至19世纪中叶，欧洲各民族乐派兴盛之后，各种形态的变格终止才逐渐流行起来。 3.语义分类各种形态和类别的终止，在实际应用都存在着完满程度的差异。这要取决于终止式和声进行的力度，结束和弦的节拍地位、排列、重复音等多种因素的情况。 按四部和声写作的一般规范，完满的终止，必须由四、五度关系的和声进行构成，低音作四、五度跳进；作为结束弦的I，必须处于强拍、原位、根音旋律位置并有稳定呈示的足够时值。 凡不具备上述条件之一者，均属于不完满终止。 例64 半终止本身就是不稳定的，不必再做完满或不完满的区分。但影响终止完满性各种因素，在半终止内仍然会发生作用，使半终止的中间停顿感也存在程度上的不同。 从某种意义上讲，音乐也是人类传递思想感情信息的一种语言。它在语义很多微妙的感觉，往往就通过像终止式语义分类中这种更细微变化而表现出来的。 终止的结构分类、和声分类、语义分类，是从不同的角度对终止的解剖，是同一问题的不同侧面。所以，当我们在分析、描述某一具体终止结构的时候，绝不可把它们截然分开，而是应当尽可能地把三方面的内容都概括进去。如：例61可叫做不完满的复式正格终止，而例63则是完满的复式变格终止，等等。 三、书面习作示范 课题：为旋律配和声的终止设计 指定的旋律： 例65 合理的终止设计，必须以正确的旋律分析为前提。当理解了这条a小调的旋律结构，是带补充结尾的两句乐段之后，和声终止的设计就容易着手了。 半终止划在第四小节。B音配V级和弦，前一小节的D音只有IV三和弦一种选择，这是一个正格半终止。 结束终止是第七、八小节。这里的和弦选择，可从结束音倒着往前思考：A音配I，B音配V，D音配IV，得到一个复式正格终止。 最后的长音A可以有I和IV两种选择，正好配置一个IV--I的变格补充终止。 例66 在以上终止和声设计的基础上，再经和弦选择的补充完善，低声部的编写，内声部的填充，便获得了如下的四部和声方案。 例67 两点说明： （1）声部排列法从第五小节第二拍上由密集变为开放，是为了适应旋律音C到F的向上四度跳进。这样的改变，确保了内声部经终如一的平稳进行。 （2）第七、八小节终止的处理，一方面是为了顺应次中音声部导音（V的三音#G）上行的自然倾向，同时也是为了避免V--I的四部同向，第八小节的I采取了省略五音的不完全形式。如果导音#G作三度下行到I的五音E，I就可以获得完整的结构。
㈡ 和 弦 的 转 换 和弦转换的意义 在低音保持不动的条件下，由于上方声部和弦音位置更迭所构成的同一和弦的变化，叫做和弦转换。这是和弦延续并获得其内部节奏运动的一种有效手段。当我们为一个指定的旋律配和声时，如果和弦的更换与旋律节奏总是完全同步（即一音配一个和弦），那将十分笨拙而且会困难重重。和弦转换，则可以帮助我们调节和声节奏与旋律的关系。 属于同一和弦的两个或更多的音，可以通过和弦转换的方式，容纳在一个统一的纵结构之中，以此避免和弦更换频繁给和声节奏所带来的纷乱感。一个时值较长的旋律音要免于音调，亦可通过和弦转换而使其获得相应的节奏支持。 二、和弦转换中的声部进行 1 和弦转换可能引起排列法的改变，但并不是必须的。旋律声部参与转换，向上跳进，排列法可由密集变为开放；向下跳进，排列法由开放变为密集。旋律声部保持不动，只有内声部参与转换，声部同上进行时，排列法可由开放变为密集；声部向下进行，排列法由密集变为开放。 不改变和弦排列法的转换，必须在旋律声部的跳进不超过四度的条件下，由上方三个声部的同向运动构成。 弦转换与排列法关系的知识，有助于我们在运用和弦转换的方法时，求得声部音更好的协调与平衡。 2 转换的和弦，应尽量保持和弦音重复与省略的正确性。 3经转换之后的和弦，应与下一个和弦保持正确的连接关系；同样应当避免平行八、五度，四部同向，声部超越等不良进行。 4 弱拍上的和弦，不宜通过转换和形式在强拍上延续。因为这样会形成和声的切分节奏，与现阶段所学习的传统和声风格不符。在为旋律配写四部和声的习作中，应当积极地利用和弦转换的手段，去求取和声节奏与旋律的协调和声部间的自然平衡。 三、键盘和声音型--柱立式 一比二懂得了和弦转换的方法之后，在即兴伴奏中，运用“柱立式、二比二”的和声音型来处理旋律中和弦音的转换或延续，当不会再有困难。“柱立式、一比二”，是说一个和弦占用两个节奏单位。术立式和弦转换一次，便构成一比二的节奏形态；和弦原样重复一次，也属于“一比二”音型。在“一比二”音型中，和弦的低音无论是延续、重复或八度跳进，都不改变音型的性质。 键盘即兴伴奏，有重复旋律和不重复旋律两种形式。柱立式和弦音型重复旋律，通常是将旋律置于高音声部；两个内声部的和弦音，以密集排列方式在下面伴随。当旋律中出现和弦音转换时，三个声部同时转换；旋律音处长，和弦可作节奏上的重复。不重复旋律的术立式和弦音型，主要的任务是为旋律提供一个和声与节奏的背景。除左手的低音声部可作正常的跳进外，右手的三个声部应昼保持平衡进行和弹奏的方便。可自己确定一个和弦的旋律位置的水平线及起落的弧度，以便于和弦材料的组织。人们比较喜欢以主和弦根音旋律位置为水平线，以此求得音乐结束时能仪在根音旋律位置的稳定主和弦上。
㈢ 音 乐 主 题 作曲家创作乐曲时，经过酝酿、构思，初步明确所要达到的目标后，共写作次序一般是：先写好音乐主题，把头开好；继而予以发展；最后通过合理的曲式而完成音乐形象。这三步往往是紧密联系在一起的。 下面先从音乐主题谈起。 概述 音乐主题是一首乐曲最主要的乐思，常是作曲家在充满激情的精神状态下写出来的。它具有鲜明的个性特点，富有较强的表现力，意义也比较完整。乐曲一开始往往就是音乐主题，也有经过引子才出现的。因它是形成全曲音乐形象的基础，很重要，因此创作音乐作品时，首先应把精力集中于此。 主题的构成，就乐句的句数来看，常由两个乐句构成，也有由一个、三个、四个或更多个乐句构成的。它常结束在调的主音上，或三音、五音上（即结束在主和弦上，大调是1、3、5，小调是6、1、3，徵调式是5、2，商调式是2、6等），有一结束感、段落感。 主题往往是一个乐段。 主题核心是主题的一部分，多在开始的地方，常见的是一或二小节（自成一个“单元”），有时是一个乐句。整个主题常由此核心延展而构成的。平时谈及音乐主题时，常不是指主题的全部，而是指主题的一部分，如主题核心。 这是由两个乐句（每句八小节）构成的音乐主题，终止在小调的主音上，开始两小节是主题核心（很有小草纯朴无华的特色），整个主题由此发展而成。 这是由一个乐句构成的音乐主题，终止在大调的三音上，开始的一小节是主题核心，很有个性特点，有力地表现了歌词内容。 这是由三个乐句构成的音乐主题，终止在大调的主音上，开始的一小节是引子，第一乐句是主题核心，以后两句由此变化而来。整个主题细致地表现了摇篮曲特定的意境。 这是由四个乐句构成的音乐主题，最后有终止感。开始的第一乐句是主题核心，整个主题由此延展而构成。这个主题是一乐段，全曲就是由这样一个乐段构成，以后将谈到这是一部曲式。 下面是器乐曲主题的例子： 此曲的主题结束在宫调式的主音1上，是一个乐段。我国许多民乐曲的主题与此相似，由绵延不断的旋律组成，有一总的基本情绪，而乐句的划分不很鲜明，一气呵成地完成主题。 这个音乐主题由四个乐句构成（以∨将句子分开）。很明显，第一乐句是主题核心，记以a，其它各句是主题核心的变化、重复，次序是a--a1--a--a2。a--a1可看做是一个大的上句，a--a2是整个主题由两个大的上下句构成。 主题的构成除调性、节拍、速度外，主题节奏、主题音调、主题的伴奏背景及主题的音色、音区等是形成主题个性的重要因素。
㈣ 主 题 节 奏 作曲家创作乐曲时，经过酝酿、构思，初步明确所要达到的目标后，共写作次序一般是：先写好音乐主题，把头开好；继而予以发展；最后通过合理的曲式而完成音乐形象。这三步往往是紧密联系在一起的。 主题节奏是指主题或主题核心的节奏骨架（如例7所示），主题的个性特点以及主题的多样性常由此奠定。主题节奏就歌曲来说，常与歌词朗诵的节奏有关。但无论是歌曲或是器乐曲的主题节奏，更重要更宽广的来源是作曲家对生活的深刻感受，是在自己内心深处的感情波涛上所进行的各样富有特色的"浮雕"。一种是主观心境的刻画，这是主要的，为数也最多（如例9、11、12等）。一种是客观人物、景色的刻画、描绘，虽然是客观的，但也绝离不开主观的作用（如例10等）。主题节奏与歌词朗诵节奏的关系有些歌曲的主题节奏与歌词朗诵的节奏基本一致，如：不少歌曲的主题节奏与以上情况相似： 这类易在群众中传唱的歌曲，特点之一是音乐的主题节奏与语言的节奏相当吻合，音调也较通顺，因而感到自然，容易上口。应充分注意到，音乐的主题节奏要比歌词朗诵的节奏丰富得多。作曲家刻意追求的是音乐主题要富有个性特点，并与内容吻合。朗诵歌词时，肯定不会把节奏拖得如音乐主题的节奏那样悠长。这时作曲家所要刻画的是走上兴安岭时的心境--那样宽广、那样心旷神怡，是在自己感情的波涛上进行"浮雕"，形象鲜明并富有特点。 开始两小节是引子，音乐节奏与叫买声是吻合的，以后"三月街上好热闹"的主题节奏显然不是从歌词的朗诵节奏考虑的，而是从刻画"热闹"的形象考虑的。 此曲的生活背景是解放战争时期中的淮海战场，几个"看"是对客观事物的描绘，但仍是以主观心境为主导的。主题节奏除"追上去"很有紧迫感，特别是延长两拍、三拍的几个"了"字，充分地表现了作者兴奋的心境。作曲者拿到一首歌词后，一般需要朗诵几遍，这时不要拘泥于歌词朗诵的节奏，也不要拘泥于歌词中的某一词句的描绘，而应集中考虑怎样刻画全歌曲总的音乐形象，对歌词所提供的意境，最深情地抒发自己的内心感受。 只就歌词的朗诵节奏及具体词句来看，这个主题节奏与之并无必然联系，但从以后音乐的展开来看，也就是从全曲来看，就能看出全曲开始的主题为什么要那样写。 此曲的主题（核心）节奏从头至尾在全曲贯穿着，X X X. X|X X X -|含有"海风吹，海浪涌"的节奏，有特点并显得很宽展。作曲家刻意追求的是将自己热爱大海和妈妈的激情鲜明而又集中地表现出来。主题节奏的个性及多样性音乐形象的个性及多样性与主题节奏有密切联系。例如，开始音调基本相同--都以1 3 5 （6）为主，但由于节奏不同，从而构成了各具特点的音乐主题。 还可举出更多名曲实例，但仅就前面的几个已可见一斑。 例13的主题节奏X.X X -|X X.X X.X |X X -|，开始的第1小节有一延续的两拍，给人以沉思的空隙。试若处理成X.X X |就完全失掉了特点。第2小节节奏逐渐加紧，感情有所发展，以后节奏又放宽，与开始相呼应。总的节奏有深思、激动、感叹的内含。X.X X - |这一主题节奏在全曲中贯穿、变化着：更加突出了全曲音乐形象的个性。 例14一开始是两小节的引子，好似军号齐鸣。接着是主题，连续的切分节奏表现出顽强的毅力。 例15是该交响曲第一乐章引子的主题，乐章中所有主题都从此引出。第1、2、4小节都是正规节奏，很舒展。第3小节是切分节奏，有跳荡的变化。总的音乐形象有似大地回春。 例16的主题节奏，先是显得跳荡--开始两拍经过顿拍的演唱后，又一停顿，继而转入舒展平稳的节奏。总的节奏有激动、平稳（幸福）的内含。 例17的主题节奏，除第3小节的切分节奏作为变化、对比，主要节奏型X XX X 是中国锣鼓节奏。全曲第一部分以此主题节奏（连及少许变化）贯穿着，表现出欢乐、活泼的气氛。关于主题的多样性，下面再从一个作曲家的作品中浅释这一问题。约翰·斯特劳斯有"圆舞曲之王"的美称。他创作的圆舞曲多具特点，首先体现在主题节奏上。 例18《蓝色多瑙河》由几个小的圆舞曲组成，有的由A、B两部分组成，有的由A、B、A三部分组成。第一首圆圆舞曲，A、B两部分的主题分别是： a）是重拍起句，特别是5音的持续，使整个主题显得很宽展。b）的第一拍是休止的，每二小节是一单元，短促、活跃，与a）形成对比。 第二首圆舞曲。A部主题：由弱拍起句至强拍，前两小节有停顿，后两小节连贯。停顿与连贯并列、交织在一起，与第一首圆舞曲的两个主题又有新颖的变化、对比。此曲B部主题与第三首圆舞曲A部的主题见例24及例25，都运用了变节拍。仅从以上几个小圆舞曲就不难看出，每个主题首先在主题节奏上就没有相同的，而总有变化、对比，从而使整个圆舞曲充满新鲜感。中外许多著名作曲家一生中创作了大量的乐曲，仅就某一位作曲家来看，如中国的冼星海或外国的贝多芬、舒伯特等等，他们创作的音乐主题，首先是主题节奏就没有完全相同的，总是各具特点，极为丰富多彩。这一点十分值得重视。记忆尽量多的中外名曲的主题（当然包括主题节奏），予以体会、消化、融会贯通，对提高自己的创作水平很有益处。 主题中混合复拍子及变节拍的运用就处理节奏的基本手段来看，除了常见的切分音的运用（它打破了每小节的第一拍都是强拍的"一统天下"，从而使节奏丰富、活跃），还应富有成效地运用混合复拍子、变节拍等。先谈混合复拍子的运用。 这是由三拍子与二拍子组合成的混合复拍子--五拍子，体现了"一唱（三拍子）一叹（二拍子）"富有特点的节奏处理。 此曲也是三拍子与二拍子形成的混合复拍子。试若改为４－４的节拍，似也可以，但显得有些急促，还是原作更富有特定的"谣"的情趣。我国汉族民歌中混合复拍子较少见，但维吾尔族的歌舞音乐《木卡姆》中混合复拍子的实例则不少。如：在新的创作中，似对复拍子应有更多更好的运用。不少初学作曲者，常只会运用２－４、４－４或３－４的节拍，6-8、9-8等拍子很少用，显然这样就局限了自己的表现能力，应有意识地锻炼自己运用各样的节拍，包括混合拍子。变节拍的运用，下面谈的指拍号不变（如一直用３－４的拍号），但在内部有节拍的变化（如变为２－４的节拍），艺术效果是打破节奏的单调感，增强变化、对比。试比较以下两个圆舞曲主题：此例与下例的第一句音调相同，但主题节奏在艺术上却有高低之分。例23的节奏显得有些平淡，但例24的节奏很活跃、新颖，除1-2小节运用了切分节奏，再就是运用了变节奏：第5-6两小节变为２－４的节拍（如虚线所示），然后又回至３－４的节拍。再如同一作品中的另一主题：旋律从头至尾是２－４的节拍，它与圆舞曲基本的３－４拍子形成交错节奏，很活跃、新颖。所谓交错节奏是指两种节拍同时运用，重拍多不同时出现。下面是声乐作品的主题中，运用变节拍的例子： 此曲的主题核心（第一句）中３－４、２－４变节拍的运用，在以后发展中（"可是我的心和你的心紧相连，互挂怀"的旋律中），特别突出了二拍子，加以旋律线上升，造成相当大的紧张度（高潮在i音上），以后又回复开始的节奏，有放松之感。整段音乐的感情起伏很清晰并有特点。下例变节拍出现在乐曲发展的中间。 其间有４－４、５－４变节拍的变化，特别是结合歌词，非常恰当，并使３－４节拍重现时显得十分动人。主题节奏在全曲的贯穿主题节奏不仅体现在主题的构成中，它还常以其原型或变型在全曲中贯穿着，这是保持全曲统一的重要手法。试想，即使主题节奏富有特点，但只在主题中闪现了一次，以后就再无踪影，结果整个音乐形象仍难有特点。前四小节（第一句）是主题核心，主题节奏一开始X表现出主人公内心的一种激动，很有特色。天才的民歌手紧紧抓住了这一节奏型，不但在第二句中予以重复，并在第三句中再次重复。但若在第四句中还再重复，难免要失于单调。这时节奏拉宽了，但在音调上与第二句是一致的，相互呼应。这支歌主题节奏的贯穿，很有逻辑性，既有统一，又有变化。若说民歌手运用这一技巧时是即兴的，是不自觉的，那么，在专业作曲家笔下，显然是经过精心的安排。 以上谱例是全曲的主要部分（之前是引子，之后是尾声），由a b a1三段构成。开始两小节是主题核心，主题节奏是X X |X. X X X X X |X - -这一主题节奏先在a段贯穿，每一句基本上都是这样一个节奏型，只是有时因为歌词的原因稍有变化（如有附点音符的变动以及三连音的运用等）。b是a段的发展，主题节奏的开始仍与a段的开始有明显的联系。主要是"好像乳汁滋润着我……"的节奏紧起来了，感情变得更为激动，是一发展。再现的a1段的前两句，与开始的a段的前两句的节奏及音调完全相同，而后两句的节奏与b段后两句的节奏基本相同。a1段综合了ab两段的节奏特点。总之，正是由于主题节奏在全曲的贯穿（包括发展），使这支歌统一感很强，既深情也很庄重，庄重主要是由于节奏少变的缘故。概括以上，不难看出主题节奏在整个作品的创作中占有重要的位置。要突破创作上的一般化，首先应在这方面多下功夫。为此，一是自己的思想要有深度，感情要丰富；二是向中外名曲学习、借鉴，融会贯通，勇于创造。进入创作时，在自己汹涌澎湃的感情波涛上，首先要善于在几小节的音乐中就刻画出一个鲜明动人的"浮雕"--不一定复杂，但要有个性，并进而在全曲中使它有机地贯穿着。 ㈤ 主 题 音 调 主题音调是指独立于主题节奏的高低的连续，常具有一定的特点。 主题音调的民族风格音调有相当强烈的民族范围内的继承性。音调与民族的语言及思想感情特有的表达方式等密切联系着，形成自己独特的风格。中外许多著名作曲家所创作的音乐主题，其音调大都一定程度具有自己的民族风格。俄罗斯作曲家格林卡曾说过，音乐是人民创造的，作曲家不过是加工改编而已。特别是从音调来看，这话是有根据的。有些器乐曲的主题本身就是民歌，如柴科夫斯基《D大调第一弦乐四重奏》第二乐章的主题：是一首俄罗斯民歌。我国沙汉昆《牧歌》（小提琴独奏）的音乐主题：来自内蒙古民歌。 我们有些革命群众歌曲，本身就是民歌，只是重新填了词，以新的时代的激情去演唱，从而有“出新”。原封不动地把民歌作为主题，总的来看终是很少数，更多的是在民族、民间音乐的基础上进行再创造。 音调与语言有密切的联系，这在歌曲创作中尤为显见，如音调的起伏尽可能与歌词朗诵的语调相一致，以使歌词内含的感情较自然地表达出来，歌词也让人听得清楚。 朗读第一句歌词时，“握”字要比“手”字自然地扬上去一些，“一杆”稍低下来一点，“钢枪”的“钢”字，明显地要更高地扬上去。这个音乐主题的音调起伏与歌词的语调基本一致，听起来很自然。应注意到这当终是以音乐形象的塑造为中心的，以上这一切与特定的宽广的主题节奏结合在一起展现战士的胸怀，含义才全面。 有时音调的进行与歌词字音的起伏有矛盾，一般来说，这时应着重音乐形象的塑造，因为音调自身的起伏还有它自己的规律，有一定的独立性。通常，好歌曲脱离了歌词，移植到乐器上演奏，仍很完美，说明了这一点。 音调与歌词朗诵的起伏从总的来看基本一致，大部分歌词都听清楚了，但其中的“滴阶前”听起来像是“滴解前”，不理想。但从音乐本身来看，音调起伏婉转，很有“春思”的意味，特别是前调小节的音调5 1 2 3与后两小节的音调 i 6 2 3 2是呼应的。若为了把“阶”字唱清楚，势必要改动整个主题音调，权衡利弊，还是像原曲这样为好。 自然，如将“你是灯塔”谱成3. 1 |6 3 |听起来像是“你是等他”词意全变了，显然不可取。而赵元任作曲的《老天爷》其中的“老”字内含有由低往高的明显趋势，音调上配以3 5，听得很清楚。 聂耳、冼星海的歌曲，其音调的起伏与歌词朗诵的起伏多结合得相当完美，但并不全按字寻腔，而更多地着眼于整个音乐形象的塑造。
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发表于 2015-8-14 10:36:55
