福建教师资格|音乐教案|《欢乐颂》

2014教师招考

一、教学目标
【情感态度与价值观】
树立“四海之内皆兄弟”的崇高理想，共同追求自由、和平、幸福、欢乐的生活热情。
培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。
【过程与方法】
在欣赏和学唱乐曲的过程中，了解乐曲的创作背景，理解作品的感情。
能用热情、庄重的情绪演唱歌曲。
【知识与技能】
了解贝多芬的生平以及贝多芬对人类音乐的伟大贡献
能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
二、教学重难点
【重点】了解贝多芬的生平以及贝多芬对人类音乐的伟大贡献
【难点】能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)创设情境，新课导入
播放《月光曲》，老师朗诵课文。
老师设置问题：请问那个音乐家是谁?他还创作了什么作品?
学生自由回答。
老师归纳总结：唯美柔和的旋律下诉说了作曲家的心声，这位作曲家就是我们伟大的音乐家贝多芬，贝多芬出生在莱茵河畔一座美丽的城市波恩，他一生坎坷，却创作了大量优秀的音乐作品，其中以《九部(合唱)交响曲》最为著名。这些作品对音乐发展有着深远影响，让我们跟随着他的作品，走进贝多芬的音乐王国，去感受他的情感，去感受他此时的心情。
(二)逐步探知，新课教学
1.欣赏《第六交响曲(田园)》的第一乐章
老师设置问题：贝多芬是以什么样的情绪来诠释这首作品的?
学生自由回答。
老师归纳总结：贝多芬热爱生活，热爱大自然，经常在维也纳近郊的乡村作长时间的散步，聆听大自然的各种音响，《第六交响曲(田园)》的第一乐章由双簧管呈现出明亮的第一主题，充满着浓郁而清新的乡间气氛，使人们感受到贝多芬投身到大自然后的喜悦心情。音乐在平静安宁的气氛中进行，第一主题和第二主题反复交替，重复，形成恬静清新的自然美景，音乐自然流动，没有强烈的力度变化，表现出人在大自然的怀抱中得到的精神安宁。虽然贝多芬的耳疾越来越严重，但是他依然向往着从音乐中追求自由、和平、幸福、欢乐的生活热情。