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一、单项选择题 1.制度化教育建立的典型表现特征是( )。 A.学校的产生 B.学制的建立 C.教育实体的出现 D.定型的教育组织形式的出现 答案：B。
解析：学校教育体系的形成，即意味着教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
2.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。 A.激发学生积极思考 B.确立学生的主体地位 C.严格遵守职业道德 D.建立民主平等的师生关系 答案：C。
解析：贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性;(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力;(4)发扬教学民主。C项与启发项原则无关。
3.教师职业的最大特点在于职业角色的( )。 A.多样化 B.专业化 C.单一化 D.崇高化 答案：A。
解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
4.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从( )来进行划分的。 A.课程功能的角度 B.教育阶段的作用 C.课程制定者或管理制度的角度 D.课程核心组织的角度 答案：C。
解析：课程的类型没有严格的意义。从课程制定者或管理制度的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。
5.校园文化的核心是( )。 A.学校的物质文化 B.学校的精神或观念文化 C.学校组织和制度文化 D.学校的非正规文化 答案：B。
解析：学习的精神或观念文化是校园文化的核心。
6.教学工作的中心环节是( )。 A.备课 B.上课 C.布置批改作业 D.成绩考评 答案：B。
解析：教学工作以上课为中心环节。
7.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的( )。 A.导向性原则 B.疏导原则 C.教育一致性与连贯性原则 D.因材施教原则 答案：D。
解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
8.通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指( )。 A.先行组织者 B.最近发展区 C.教育与教学 D.解决问题 答案：B。
解析：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平和独自解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段问的过渡状态。
9.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素( )。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性 答案：A。
解析：遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。是人发展的自然或生理的前提条件，为人的身心发展提供了可能性。
10.学校实现教育目的的基本途径是( )。 A.教学 B.课外活动 C.生产劳动 D.社会活动 答案：A。
解析：通过教学，学生在教师的指导下学习科学文化知识和技能。
二、多项选择题 11.在教育起源的认识上，教育学史上经典的观点有( )。 A.神话起源说 B.教育生物起源说 C.教育心理起源说 D.教育劳动起源说 答案：ABCD
12.华莱士的四阶段模式包括( )。 A.准备阶段 B.酝酿阶段 C.明朗阶段 D.验证阶段 E.观察阶段 答案：ABCD。
解析：华莱士认为问题解决分为四个阶段：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段。
13.在法律上，学校与学生的关系是属于( )。 A.干预与服从 B.责任与义务 C.教育与被教育 D.管理与被管理 E.监护与被监护 答案：CD。
解析：学校和学生是教育与被教育，管理与被管理建立起来的一种社会关系，叫教育法律关系，主要由教育法调整。
14.西方古代第一本专门论述教育的著作是( )。 A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《民主主义与教育》 E.《雄辩术原理》 答案：CE。解析：古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。他的《论演说家的教育》是西方第一本教育专著。《论演说家的教育》又译作《雄辩术原理》。
15.古希腊对后世影响较大的教育家主要有( )。 A.苏格拉底 B.昆体良 C.柏拉图 D.亚里士多德 E.夸美纽斯 答案：ACD。
解析：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德都是古希腊对后世影响较大的教育家。
三、填空题 1.正规教育的主要标志是近代以__________为核心的教育制度，又称制度化教育。 答案：学校系统; 2.从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的__________为标志。 答案：赫尔巴特《普通教育学》; 3.教学大纲一般由__________和__________组成。 答案：说明部分，本文部分; 4.讲授法可分为讲述、__________和__________三种方式。 答案：讲解，讲演; 5.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、__________和__________。 答案：生活辅导，择业指导。
四、判断题 1.当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。( ) 答案：√。
解析：随着当代教育的发展，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。
2.在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。( ) 答案：×。
解析：在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标评价模式。
3.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。( ) 答案：×。福建山香专家解析：分组教学有其优点同时也有一些较严重的问题，见教学组织形式章节。 4.德育的过程具有多端性。( ) 答案：√。
解析：德育的过程具有多端性是正确的。
5.班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。( ) 答案：√。
解析：班级管理的对象主要是学生，题干说法是正确的。
五、名词解释
1.有意义学习 答案：有意义学习：就是将新知识与学习者认知结构中已有的知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。 2.榜样法 答案：榜样法：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。 3.教育(狭义) 答案：教育(狭义)：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
六、简答题
1.简述信息技术对教育的影响。 参考答案：信息技术对教育产生的影响是： (1)信息技术改变着人们关于知识的观念; (2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念; (3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
2.简述启发性原则的含义及贯彻的基本要求。 参考答案：启发性原则，教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。 贯彻启发性原则的基本要求是： (1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性; (2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力; (3)让学生动手实践，培养独立解决问题的能力; (4)发扬教学民主。
七、论述题
提高教学质量的关键是上好课，什么样的课才算是好课?
【答案要点】 教师进行教学，平时的业务准备、思想准备和精心备课，最后总要落实到教好课上。为了上好课，取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括：目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容。 1.目的明确。一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。 2.内容正确。保证教学内容的科学性和思想性。 3.方法得当。指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。力求使教学取得较好的结果。 4.结构合理。要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊;课的进行紧凑，不同任务变换时过度自然，课堂秩序良好。 5.语言艺术。讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫。 6.气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。 7.板书有序。形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出，条理清晰。 8.态度从容。充满自信，适当应用肢体语言。
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发表于 2015-8-14 12:46:02
