小学语文一年级下册《识字2》的教学过程

2014教师招考

一、  看图学词
师：小朋友，我们己经是小学生了，我们同学之间，课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩啊！
你看，这些小朋友在干什么呀？（出示课件：唱京戏，拉二胡，弹钢琴，养金鱼，做航模）
你看懂哪一幅图了？谁在干什么？
生：我知道第一幅图的小朋友在演京戏。
师：对，你怎么知道他们是在演京戏呀？
生：我是从他们穿的衣服，化妆看出来的。
师：你从扮相、服装看出他们是在演京戏，看，他们又演又唱，真好看。（出示字幕：唱京戏）
生：我看懂第二幅图的小朋友在拉二胡。
师：真了不起，你都知道这个乐器是二胡。（出示字幕：拉二胡）
生：我知道第三幅图的小朋友在弹钢琴。
师：是的。（出示字幕：弹钢琴）
生：第四幅图的小朋友在做航模。
师：他是在做真的飞机吗？
生：不是。
师：做飞机的模型就叫做航模。（出示字幕：做航模）
生：最后一幅图的小朋友在养金鱼。
师：小朋友真能干，自己养了金鱼，自己在看，多高兴呀！（出示字幕：养金鱼）
师：小朋友真了不起，把这些活动说这么清楚，我们来读读这些活动吧！
生：（读）唱京戏，拉二胡，弹钢琴，养金鱼，做航模。
（重点正音：弹钢琴、养金鱼、做航模）
师：小朋友，这些活动都是我们要认识的，今天我们学习的识字２里面就有这些活动，想不想读读课文？
（导入课题时联系学生的生活实际，从他们熟悉的活动入手，唤醒学生的生活经验，让他们自主选择自己看懂的一幅图说一说，学生感到很亲切，同时也极大地激发了学生的学习兴趣。而这些活动正有的是本节课难理解的词语，如“唱京戏、拉二胡”，有的是最难读的词语，如“弹钢琴、养金鱼、做航模”。这样很自然地使学生在读读说说中，读准了字音，掌握了词语，导入了新课，可谓一举多得。）
二、  认识生字
师：瞧，小朋友真能干，把课文读得这么好，累了吧！我们到秋天的果园去看看好吗？ 我们穿过田野，走过山岗，来到了美丽的果园，（出示图）瞧，苹果树上结满了苹果，它们正咧开嘴等你们摘吧！看老师都准备好篮子了，我们来摘好吗？请大家先自己读读苹果上的字，等一下请最能干的小朋友来摘。
师：（示范）我的苹果是“棋”“下家棋”的棋。
齐：对对对，你的苹果就是“棋”，下象棋。
生：（指名摘）
师：小朋友真能干，摘下了满的苹果。（举起篮子）听，“琴，养”还不想进篮子呢，它们还想让你们好好说说它们，写写他们呢！（把“琴、养”再贴在苹果树上。）
师：你有什么好办法记住“琴”？
生：两个王加上一个“今”就是“琴”。
师：这是用加一加的办法记。
生：大王和小王，今天来弹琴。
师：了不起，编了一个有趣的字谜。
……
师：（出示课件），仔细看，要写好这两个字要注意什么呀？
生：写“琴”时注意第一个王的最后一笔“横”变成“提”
生：“养”的三横的长短是不一样的。
生：“琴”的下面写个“今”。
师：这两个字里都有一个“撇、捺”但写法是两样的。
（师范写，琴，养。）
生：（学生描一个，写一个）。师提醒写字的姿势。
师：我们来看看小朋友写的字，（投影展示）。看，这两个字中的“撇、捺”写得棒呀！
师：请小朋友同桌评一评，写得好的，表扬他，写得不够美的，提出来，再写一个。
（生互评互赏）
师：看，你们把“琴，养”写得那么漂亮，它们可高兴了，让我们一起摘下来吧！
师：小朋友，生字宝宝离开了家，在苹果树上你们都会认了，这回生字宝宝搬家了，你会认了吗？（出示儿歌）
下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；
弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；
栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；
做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；
爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。
生：（自由读）。
生：（拍手齐读）。
师：小朋友，在生活中，除了我们书上提到这么多的活动，其实，在文艺、自然、学科技等方面还有很多活动，你能不能也像书上这样用三个字说一项活动。
生：打羽毛球。滑溜冰。写大字。踢足球。……
师：这样的活动真是说也说不完，那就请小朋友回家收集一下，看谁收集的多，我们下节课来交流。
（怎样巩固识字效果呢？只有反复见面，才能记得牢固。把教材作为一种识字的载体。创设丰富多彩的教学情境，让学生在游戏活动中识字，如这里的“摘苹果”，给生字“搬家”──读儿歌。多种多样的复现方式给学生带来了乐趣，乐使他们记住了生字。同时，我对识写分开作了分要求的处理，符合新课标的精神，而且我十分重视写字指导的过程，注重写字的姿势和习惯的培养。另外最后的儿歌朗读不仅很好地复现了生字，而且对学生进行了情感渗透，很自然地把学习的空间引向到生活当中，唤醒学生生活识字的意识。