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小学教育知识与能力章节习题:教学设计

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发表于 2015-8-17 10:03:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
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一、单项选择题

1. ( )是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。

A.课堂设计

B.教学设计

C.教案设计

D.活动设计

2. 教学设计最基本的依据是( )。

A.现代教学理论

B.系统科学的原理与方法

C.教师的自我判断

D.教学的实际需要

3. 教学设计的基本特征之一是( )。

A.只关心"教"

B.只关心"学"

C.既关心"教",又关心"学"

D.两者都不关心

二、简答题

4. 简述小学教学设计的步骤。

5. 教学设计的特征有哪些?

三、教学设计题

6. 请设计一个教案,达到以下目的:

(1)能听懂、会说、会读单词rabbit,elephant,squirrel…

(2)能听懂、会说、会读和会写句型be+doing.

(3)引导学生在探究过程中不仅获得关于动物的英语表达,而且获得有关动物的知识。 (4)培养学生热爱动物、保护动物的情感。


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 楼主| 发表于 2015-8-17 10:04:32 | 显示全部楼层
参考答案及名师详解

一、单项选择题

1. [答案]B

[考查要点]本题主要考查教学设计的含义。

[名师详解]略

2. [答案]D [考查要点]本题主要考查教学设计的依据。

[名师详解]从根本上讲,教学设计的全部意义就在于满足教学活动的实际需要,在于为实现这种需要提供最优的行动方案。因此,教学设计最基本的依据就是教学活动的实际需要,离开了教学的现实需要,也就谈不上进行教学设计。

3. [答案]C

[考查要点]本题主要考查教学设计的特征。

[名师详解]教学设计的基本特征之一是它既关心"教",又关心"学".课堂教学是教师和学生双方 共同活动的过程,在这个过程中存在着教师的"教",也存在着学生的"学".教是为了学,学是教的依据和 出发点,教师的教必须通过学生积极主动地学才能起到有效作用。

二、简答题

4. [参考答案]

(1)教学设计要从"为什么学"入手,确定学生的学习需要和教学的目的。

(2)根据教学目的,进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的,从而满足学 生的学习需要,即确定"学什么".

(3)要实现具体的教学目标,使学生掌握教学内容,应采用什么策略,即"如何学".

(4)要对教学的效果进行全面的评价,根据评价的结果对以上各环节进行修改,以确保促进学生的学 习,从而获得成功的教学。

5. [参考答案](1)教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。

(2)教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。

(3)教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。

(4)教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成 部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。 三、教学设计题

6. 教学过程

(1)Warm-up:

Rcad and act Book 3,Unit 4.Let'S d0.Show word cards for animals.

(2)Preview:

①Write"jump,walk,fly"on the black board.Teacher says,"Jump like a rabbit.Walk like an elephant.Fly like a bird."Get students to do actions.

②When students are doing actions,the teacher can ask:"What are you doing?"Help students to answer:"I'm jumping like a rabbit."

"I'm walking like an elephant."

"I'm flying like a bird."

(3)Presentation:

Let's start.

Show the big picture.Ask:What is the…doing?

Let's learn.

①Show some pictures of animals one by one.Askook at the…What is it doing?Get the students to say:

It's flying!The bird is flyin9.

It's walking.The…is walking.

It's jumping.The…is jumping.

②Show word cards,and get the students to describe the picture with the Present Tense.See who

responses quickly.

Let's play.

Ask a boy and a girl come to the front.The boy acts like an animal and gets the other classmates to guess.e.g."It's a rabbit."Then the girl does an action and gets the other classmates to say a sen-tence:"The rabbit is jumping."

(pig-walk,squirrel--jump,duck--swim,dog-eat)

Let's chant.

Listen,read and act the chant.

(4)Consolidation and extension:

①Learn the four-skilled words by heart.

②Task time.
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