小学教育知识与能力章节习题：教学设计

2014教师招考

一、单项选择题

1. （ ）是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

A.课堂设计

B.教学设计

C.教案设计

D.活动设计

2. 教学设计最基本的依据是（ ）。

A.现代教学理论

B.系统科学的原理与方法

C.教师的自我判断

D.教学的实际需要

3. 教学设计的基本特征之一是（ ）。

A.只关心"教"

B.只关心"学"

C.既关心"教",又关心"学"

D.两者都不关心

二、简答题

4. 简述小学教学设计的步骤。

5. 教学设计的特征有哪些？

三、教学设计题

6. 请设计一个教案，达到以下目的：

（1）能听懂、会说、会读单词rabbit,elephant,squirrel…

（2）能听懂、会说、会读和会写句型be+doing.

（3）引导学生在探究过程中不仅获得关于动物的英语表达，而且获得有关动物的知识。 （4）培养学生热爱动物、保护动物的情感。

2014教师招考

参考答案及名师详解

一、单项选择题

1. [答案]B

[考查要点]本题主要考查教学设计的含义。

[名师详解]略

2. [答案]D [考查要点]本题主要考查教学设计的依据。

[名师详解]从根本上讲，教学设计的全部意义就在于满足教学活动的实际需要，在于为实现这种需要提供最优的行动方案。因此，教学设计最基本的依据就是教学活动的实际需要，离开了教学的现实需要，也就谈不上进行教学设计。

3. [答案]C

[考查要点]本题主要考查教学设计的特征。

[名师详解]教学设计的基本特征之一是它既关心"教",又关心"学".课堂教学是教师和学生双方 共同活动的过程，在这个过程中存在着教师的"教",也存在着学生的"学".教是为了学，学是教的依据和 出发点，教师的教必须通过学生积极主动地学才能起到有效作用。

二、简答题

4. [参考答案]

（1）教学设计要从"为什么学"入手，确定学生的学习需要和教学的目的。

（2）根据教学目的，进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的，从而满足学 生的学习需要，即确定"学什么".

（3）要实现具体的教学目标，使学生掌握教学内容，应采用什么策略，即"如何学".

（4）要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学 习，从而获得成功的教学。

5. [参考答案]（1）教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

（2）教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

（3）教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

（4）教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成 部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。 三、教学设计题

6. 教学过程

（1）Warm-up:

Rcad and act Book 3,Unit 4.Let'S d0.Show word cards for animals.

（2）Preview:

①Write"jump,walk,fly"on the black board.Teacher says,"Jump like a rabbit.Walk like an elephant.Fly like a bird."Get students to do actions.

②When students are doing actions,the teacher can ask:"What are you doing?"Help students to answer:"I'm jumping like a rabbit."

"I'm walking like an elephant."

"I'm flying like a bird."

（3）Presentation:

Let's start.

Show the big picture.Ask:What is the…doing?

Let's learn.

①Show some pictures of animals one by one.Askook at the…What is it doing?Get the students to say:

It's flying!The bird is flyin9.

It's walking.The…is walking.

It's jumping.The…is jumping.

②Show word cards,and get the students to describe the picture with the Present Tense.See who

responses quickly.

Let's play.

Ask a boy and a girl come to the front.The boy acts like an animal and gets the other classmates to guess.e.g."It's a rabbit."Then the girl does an action and gets the other classmates to say a sen-tence:"The rabbit is jumping."

（pig-walk,squirrel--jump,duck--swim,dog-eat）

Let's chant.

Listen,read and act the chant.

（4）Consolidation and extension:

①Learn the four-skilled words by heart.

②Task time.