幼儿教师招聘考试面试备考之试讲指导

2014教师招考

在教师招聘面试考试中，经常会以考察考生的实际能力、教学能力为主，其中以试讲形式进行考察的省份有很多，考官可以直观的观察到考生的课堂设计能力、表现能力、课堂驾驭能力，从而进行判断考生是否具备当老师的资格。在幼儿园教师招聘考试中，也不例外，因为试讲比说课更能够体现出来考生对待幼儿的态度以及设计课堂的能力。一般考试中考生拿到备课纸后，备课时间往往在15分钟-20分钟左右，考试应该尽量在10分钟内写出一篇活动设计的简案，剩下的5-10分钟在脑海中模拟1-2遍活动中的流程，发现活动设计中存在的问题，及时进行修改，才能在试讲的过程中做到胸有成竹，不慌不乱。

幼儿园教师面试考试中的活动设计一般分为7个步骤，课题名称、活动目标、重难点、活动准备、活动过程、活动延伸、活动评价。考生在拿到题目后，可以根据这7个步骤来书写自己的活动设计。但是在实际书写的过程中，考生往往有这样一个误区，觉得拿到题目就要按照这7个步骤来思考，其实不然，拿到题目之后，首先要有1-2分钟进行分析、思考，题目中的内容适合哪个年龄班的幼儿，这个年龄段的幼儿具体有什么样的特点，其中的内容偏向于哪个领域，这个领域又有什么样的总目标去指导我们进行活动，这一领域应该有什么步骤帮助幼儿达成目标，为了达成目标又应该在活动步骤中采用哪些教学方法，做哪些准备，分析完毕之后，才能动手书写，而不是看到题目之后就开始书写，只有理清了思路，进行了完备的分析之后，才能够写出一篇比较好的活动设计。

在活动设计中，能够在试讲中展示给考官的就是活动过程和活动延伸这两个大步骤，每个领域中的活动过程都应该包括三个部分：导入部分、基本部分和结束部分，但是又不尽相同，特别是基本部分，每个领域都应该具备特定的一个流程，比如说语言领域中的讲故事活动，其中的活动过程中，教师应该首先声情并茂的完整讲述故事，让幼儿知道故事中的大意，对故事产生兴趣之后，再辅助提问、图片等方式去分段理解故事，最后让幼儿对故事进行复述或者续编创编，这样才能提高幼儿对故事的兴趣，达到理解故事的目标也能够发展幼儿的语言表达能力。考生经常有讲过一遍故事后幼儿就能够听懂的误区，在考试中要体现出对幼儿身心发展的理解，规避这一错误认知。

附上语言活动中的一篇活动设计，供考生参考。

中班语言活动：小羊和狼

一、活动目标
1.情感目标：理解故事中的包含的寓意，体会帮助他人的快乐。
2.认知目标：理解故事中大象救了小羊的情节。
3.动作技能目标：用自己的语言描述故事中小羊的遭遇，并且能够进行角色扮演。
二、活动重难点
1.重点：幼儿经过思考后理解故事情节，可以用自己的语言去描述故事。
2.难点：理解故事中包含的寓意，体会帮助他人的快乐。
三、活动准备
物质准备：《小羊和狼》封面和内容图片共5张，小羊、狼、大象头饰若干、教材绘本若干。
四、活动过程
1.活动导入：教师引导幼儿猜测故事情节。
展示故事封面
提问：看到了什么?会发生怎样的故事?
2.活动展开：
①整体感知故事情节
教师声情并茂的讲述故事梗概，并且在讲述的过程中展示图片。
小羊渴了去河边喝水，这时，大灰狼出现了，说：“小羊，这是我的小河，你弄脏了我的河水，我晚上要来吃掉你!”小羊很害怕，哭了起来。大象伯伯看见了，问小羊:“小羊，你怎么了?”小羊说：“大灰狼晚上要吃掉我!”大象伯伯说：“别怕，小羊，我来保护你”。到了晚上，大灰狼来了，大象伯伯用鼻子卷起大灰狼扔进了小河里，大灰狼再也不能来吃小羊啦!
②一一展示图片，幼儿理解故事情节以及故事中蕴含的道理。
提问:小羊在做什么?
小羊遇到了谁啊?
小羊为什么会哭呢?
小羊会被大灰狼吃掉么?
大象伯伯是怎么帮助的小羊啊?
如果你是大象伯伯你会怎么做?
③幼儿自主选择角色进行故事扮演，在此过程中教师巡回个别指导。
做个别指导时，可以鼓励幼儿以更为形象的声音表情去扮演自己选择的角色。
3.结束部分：引导幼儿将活动进行创编。
提问：大象伯伯这次是帮助了小羊，那小朋友们想一想，还会有哪些小动物会遇到困难，大象伯伯又是怎么帮助他们的呢?
五、活动延伸
将绘本拿回家与家长分享，进行亲子阅读，而且鼓励他们在别人遇到困难时进行帮助，将故事内涵进行扩展。
六、活动评价