小学《教育教学知识与能力》考点预测试题：教学实施

2014教师招考

单选题

1.新课程改革中提出的课程“三维目标”是(　)。
A.知识、智力、能力
B.基本知识、基本技能、基础性学力
C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
D.知识、智力、情感

2.引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称为(　)。
A.直观导入
B.练习导入
C.事例导人
D.悬念导入

3.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是(　)。
A.理论与实际相结合原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.科学性与教育性相统一原则

4.把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(　)。
A.分层教学
B.合作教学
C.小班教学
D.复式教学

5.将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是(　)。
A.老子
B.苟子
C.孔子
D.奥苏伯尔

6.教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为(　)。
A.直观导入
B.练习导入
C.事例导入
D.悬念导人

7.广义的教学，包括所有(　)的共同活动。
A.教与学
B.教师与教师
C.人与人
D.学与学生

8.根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，这种导入方式称为(　)。
A.直观导入
B.故事导入
C.事例导入
D.悬念导入

9.教学的基本组织形式是(　)。
A.课堂教学
B.个别教学
C.小组教学
D.现场教学

10.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是(　)。
A.实物直观
B.模象直观
C.语言直观
D.虚拟直观

11.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了(　)的教学原则。
A.启发性
B.系统性
C.巩固性
D.因材施教

12.教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是(　)。
A.传授一接受教学
B.传授一发现教学
C.问题一发现教学
D.问题一接受教学

13.(　)的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。
A.练习法
B.实验
C.实习作业法
D.参观法

14.教师教和学生学的统一活动称为(　)。
A.教学
B.教育
C.教授
D.学习

15.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是(　)。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.凯洛夫

16.课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为(　)。
A.直接导入
B.练习导入
C.事例导人
D.悬念导入

17.奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是(　)。
A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为

18.在17世纪。对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(　)。
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄培尔

19.教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是(　)。
A.问题导入
B.故事导入
C.事例导入
D.悬念导入

20.教学的首要任务是(　)。
A.使学生系统地掌握科学文化基础知识和基本技能
B.促进学生智力与能力的发展
C.培养学生坚定正确的政治方向
D.培养学生良好的道德品质

2014教师招考

参考答案及解析

1.C。新课程改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。
2.A。此题考查直观导人的含义。
3.D。传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学性原则是科学性和教育性相统一的原则。
4.D。此题考查的是复式教学的定义。复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。
5.B。荀子将学习过程分为“闻、见、知、行”四个步骤。
6.C。此题考查事例导入的含义。
7.A。广义的教学，包括所有教与学的共同活动。
8.B。此题考查故事导入的含义。
9.A。课堂教学是教学的基本组织形式。
10.B。模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。
11.D。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和独创性。
12 A。本题主要考杏传授一.接受教学这种教学方法的定义。
13.C。实习作业法是学生根据教师布置的任务，在课内或课外进行实际操作，将已学知识运用于实践的教学方法，其基本形式是在教师指导下学生运用书本知识解决实际问题。
14.A。教师教和学生学的统一活动称为教学。
15.B。赫尔巴特首先把心理学作为教育学的基础，解释了教育过程中的很多概念。
16.D。本题考查悬念导入的含义。
17.B。先行组织者策略就是利用已有知识经验对即将学习的新知识的影响。
18.B。夸美纽斯最早对班级授课制给予了系统的理论描述和概括。
19.A。本题考查问题导入的含义。
20.A。教学的首要任务是使学生系统地掌握科学文化基础知识和基本技能。