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[语文] 初中语文教材教法:语文教学中如何妙用导语

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发表于 2015-8-20 10:00:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
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妙用导语是成功上好一堂课的至关重要的因素,导语融知识性、思想性、艺术性、趣味性于一体。它像一座桥梁,架在学生通向理解课文内容、获取知识的必经之路上,在必经的路上这座桥梁架宽了,架牢了,学生就能轻松愉悦的到达下一站。下面我们探讨一下语文教学中如何妙用导语。

一、巧提问题,启发导入

在导语中,我们如果巧提问题、启发导入,收到的效果非同一般。毕淑敏的《提醒幸福》是一篇说理性的散文,对学生很有教育意义。学习本文时,我是这样导入的:"同学们,你们不仅生活在和平时代,而且还身处在和谐的社会环境中,父母的呵护、老师的教育、社会的关注,让你们象茁壮的幼苗一样健康地成长。可是即便是这样,有的同学还口口声声地说,我们是很不幸的。那么,什么是幸福?幸福在哪里?怎样才能享受幸福?今天让我们从《提醒幸福》中去寻求答案。"这样,学生们会很自然地投入到课文的学习中。

二、创设情境,自然导入

一堂课就是一次演出,导入新课是第一幕。如何演好第一幕,这就需要创设情境。创设情境,是指用形象的语言把某个场合的情形和景象描绘出来,使学生通过联想与想象,获得生动鲜明的感受。

在教学《绝版的周庄》一文时,我是这样导入的:哪位同学能背诵白居易的《忆江南》。这首词描写江南春色,一个"忆"字既道出身在洛阳的作者对江南春色的无限怀念之情,又顿生出一种蓬蓬勃勃的韵致,把读者带入美不胜收的境界中。自古江南出美女,自古江南美如画。这节课就让我们一起领略一番江南古镇周庄的诗情画意。

三、前后联系,轻松导入

前后联系,即前后所学知识的相互联系。因为利用所学知识导入新课时学生会感到很亲切,并自然地展开联想和想象。在上毛泽东的词《沁园春 长沙》时,这样的方法导入也许会更好:在初中的时候,我们学过毛泽东的词《沁园春 雪》,我们为毛泽东主席所描绘的"北国风光,千里冰封,万里雪飘......"的辽阔壮美、瑰丽奇特的自然之景所陶醉,更为伟人涵盖天地、吞吐宇宙的英雄气概所折服。今天我们再来学习他的另一首词《沁园春 长沙》,看看作者在不同时间、不同地点、不同心境之下的所绘之景、所抒之情。学生们驾轻就熟,便会顿时激起高昂的学习兴趣。

总之,妙用导语是一门学问,在导入新课中妙用导语能使老师超越课堂的藩篱,拓展自身的创造力,更重要的是它能激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,对帮助学生理解课文起到了事半功倍的作用。

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