高中英语新课标——(七级)语言知识目标解读

2014教师招考

在高中英语学科面试中，考生想要得高分则离不开对高中英语新课标的分析，因为新课标中，明确规定了高中阶段需要掌握什么样的语言知识、语言技能和情感目标等。可以说，高中英语新课标是我们走进高中英语这一学科的必经之路。因此，为了帮助广大考生能够顺利了解高中英语语言知识方面的范畴，福建山香教育吴老师现主要从语言知识(七级)目标做简要解读。
1.语音：
第一、高中阶段语音教学要求学生能够结合人物、情景、场合、文化等各方面的因素去理解语音、语调、节奏、重音的各种变化及其所表示的隐含的意图和态度，并且能够运用这些变化手段进行内容比较丰富的表达。
第二、在英语中，同样的一句话由于语音、语调或者重音的不同，它表达的含义也不同。句子重音是指句子中的一些比较重要的词要重读，即这些词的发音响亮而清晰。句子的重音不同，其内涵也不同。如”They didn’t go to the park to enjoy themselves”，在这个句子中，如果didn’t发重音，则可以表示“他们没到公园去玩，也许在家或其他地方。”如果是 “enjoy”这个词重音，则可以表示“他们去公园不是为了玩，可能是出于其他目的。”总体来说，英语有五种基本语调：升调、降调、升降调、将升调和平调。
第三、为什么新课程标准需要学生“了解诗歌中的节奏和韵律”?因为同汉语诗歌一样，英文诗歌也一样有韵律和节奏，韵律能使诗歌和谐、优美、富于音乐感。英语中常见的韵律有AAAA(句句押韵)、AABB(两句两句押韵)、AABA(第一句、第二句和第四句押韵)等。其中，英语语言交际也有一定的节奏。一般来说，重读音节的相对调值比较高，发音较清晰，发音时间也较长；相反，轻读音节一般调值较低，发音含糊、短促。具有相同重音数量的语句，常常具有大致相当的时间节奏。
第四、如何理解“根据语音辨别和书写不太熟悉的单词”?也就是要求学生根据所学语音知识区分辨别没有学过的单词：用所学拼读规则读出并写出没学过的生词、区分辨别词义。比如：识别re'cord和'record。
2.词汇：
第一、“理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度”是指准确理解不同的场合下话语中词汇表达的不同含义，比如说run 有“跑步、赛跑”等意，但是在特定的上下文中也可以表示“腹泻”的意思。
第二、“运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等”是指能运用词汇做事情。比如说，学习形容词可以用来描述人等。