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考点归纳 1.理解国家实施素质教育的基本要求。 2.掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。 3.理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。 重点提示 一、素质教育 1999年6月13日，在第三次全国教育工作会议上，国务院颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）。 该《决定》的出台标志着我国教育正在经历着以实施"素质教育"为核心的第三次创新。它以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，目的是造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 1.素质教育的概念 教育部（原国家教委）《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中对素质教育作出了明确解释："素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。" 2.素质教育的目标 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出："全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。"《中国教育改革和发展纲要》也提出中小学要由"应试教育"转向全面提高国民素质的轨道。"全面提高国民素质"是素质教育的总目标。 3.素质教育的基本内容 （1）素质教育不仅仅是传播专业知识和技能，它更重视对人的其他方面素质的培养，特别是文化素质，因为文化素质是一种基础性的素质，对人的人生观、价值观和世界观的形成具有决定性的作用。 （2）素质教育的核心思想是做人。因为良好的素质可以把外部获得的知识、技能内化、升华为人的稳定的品质和素养。 （3）素质教育的内涵是学会生存、学会关心、学会共事、学会明辨各种是非。 （4）素质教育强调人的创新能力和创造力的培养。 4.素质教育的基本特点 （1）全体性； （2）基础性； （3）发展性； （4）全面性； （5）未来性。 5.实施素质教育的基本要求 （1）面向全体，让每一个适龄儿童少年都能进到学校里来，进到班级中来。 （2）促进学生德、智、体、美诸方面全面发展。 （3）促进学生创新精神和实践能力的培养。 （4）促进学生生动、活泼、主动地发展。要想实现创新，必须以学生主动性的发挥为前提，真正尊重和弘扬学生的主动精神。 （5）着眼于学生的终身可持续发展。教是为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。 二、幼儿园素质教育 1.幼儿教育的概念 幼儿教育是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。与教育相似，幼儿教育也有广义和狭义之分。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则指幼儿园或其他幼儿教育机构教育。 2.幼儿园素质教育的特点 （1）面向全体幼儿，使每个幼儿都得到充分的发展。素质教育要面向全体幼儿，根据每个幼儿的实际情况和身心发展特点，寻求教育对策和教育方法。 （2）使幼儿德、智、体、美诸方面全面发展。素质教育强调德、智、体、美诸方面全面和谐发展，强调把幼儿园办成人人讲道德、处处见精神的家园，开启智慧、丰富知识的学园，提高体质、增强体魄的乐园。 （3）要加强对幼儿个性和良好心理素质的培养。 3.幼儿园素质教育的实施 （1）重视素质教育，转变教师教育观念 （2）实施素质教育，提高教师的教育素质 ①引导幼儿主动学习。要让幼儿生动、活泼、主动地学习，让幼儿成为学习的主人。 ②心中有目标，时时有教育。 ③面向全体，因人施教。 （3）贯彻素质教育，提高幼儿综合能力 ①注重幼儿兴趣的培养。 ②强化幼儿习惯的养成。 ③重视幼儿的智力开发。 三、幼儿园教育的特点及其重要性 1.幼儿园教育的特点 （1）生活化； （2）游戏化； （3）活动性和直接经验性； （4）潜在性。 2.幼儿教育的重要性 （1）幼儿教育对人的社会性、人格品质的发展极其重要； （2）幼儿教育有助于幼儿认知的发展； （3）幼儿教育有助于幼儿自我意识的发展。 四、教育价值观 教育价值观是人们对教育实践和教育价值关系的根本看法，是指导、支配和评价教育行为和效的核心观念。教育价值观影响着教育的全过程和教育活动的各个方面，它可能被提升为一种理论，支配教育的实施；也可能潜移默化地作用于教育工作者，影响教育的行为。 自从20世纪90年代初，我国教育界提出学校教育要从"应试教育"转向"素质教育"后，"素质教育"一词就多次被写进党和国家的政策文件中，并成为广大教育工作者的自觉语言。 首先，素质教育是强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育。 其次，素质教育强调学生有个性的发展。学生有个性的发展是学生自身发展的落脚点和最终体现。 再次，素质教育注重可接受性，更注重可发展性。 最后，素质教育是大众的教育。 以学生为本位、以学生的个性发展为本位、以学生的可发展性为本位和以大众教育为本位的素质教育，是一种价值观的转变，也是一种思维方式的转变，具有深远的历史意义和深刻的现实意义。
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发表于 2015-8-25 14:05:37
