教师招聘考试教育基础知识习题二（含答案解析）

2014教师招考

1、掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（   ）
   A、符号学习    B、概念学习    C、命题学习    D、规则学习
2、教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（   ）
   A、强度律       B、差异律    C、活动律    D、组合律
3、某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为 （   ）
A、定势    B、功能固着    C、认知风格    D、顿悟
4、小学生亲社会行为的利他行为的核心是（   ）
   A、成人的榜样        B、对他人设身处地的设想能力
   C、掌握利他的知识    D、掌握利他的技能
5、新教师一般处于（   ）
   A、关注情境阶段  B、关注学生阶段 C、关注教学阶段 D、关注生存阶段
6、有关审题的研究发现，对问题加以分析的程度与解决问题所需时间之间的相关在（   ）以上。
   A、0.75   B、O.85       C、0.95      D、1.00
7、有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（   ）
   A、连续性   B、阶段性    C、差异性    D、不均衡性
8、根据科尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是（   ）
   A、法律和秩序的取向         B、社会契约的取向
   C、工具性的相对主义         D、普遍的道德原则取向
9、某教室对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（   ）
   A、正强化     B、负强化       C、消退      D、惩罚
10、下列哪种技能不属于心智技能（   ）
   A、书写技能     B、阅读技能     C、写作技能     D、心算技能


参考答案解析


1.B【解析】概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征。例如学习“圆”这一概念，就是掌握所有圆共同的关键特征，而与它的大小、形状、颜色等特征无关。

2.B【解析】差异律指对象与背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。黑和白反差最大，因此一般在黑板上书写板书要用白色粉笔。

3.B【解析】定势是在解决问题过程中心理活动的一种准备状态。功能固着是个体在解决问题时只看到某些事物的通常功能，而看不到它的其他方面的功能。依据题目要求，选B。

4.B【解析】亲社会行为，即准备帮助他人或采取有益于他人的行为。对他人设身处地的设想能力是其核心。  

5.D【解析】新教师在开始时一般都处于关注生存阶段。

6.A【解析】对问题加以分析的程度与解决问题所需时间之间的相关在0、75 以上。

7.C【解析】各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。

8.D【解析】科尔伯格提出了三水平六阶段理论。三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。六阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。其中最高阶段是普遍的道德原则取向阶段。

9.C【解析】消退是行为矫正的基本技术之一,指的是已经形成的行为,由于撤掉强化而减弱以至消失的过程。

10.A【解析】心智技能指经过练习巩固起来的、接近自动化的智力活动方式。它是借助于内部语言在头脑中进行认识活动的技能。如运算、阅读、作文等等都属于心智技能。