教师招聘考试心理学名词解释练习题

2014教师招考

1.动机：是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理倾向或外部动力。

2.智力：是使人能顺利完成某种活动所必须的各种认知能力的有机结合。

3.同化：是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。

4.顺应：指当有机体不能利用原有图示接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

5.智力的结构 包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等成分，并以抽象概括力（即思维力）为核心。


6.流体智力：是一种以生理为基础的认知能力。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。

7.晶体智力：是以学得的经验为基础的认知能力。受后天经验影响较大，主要表现为运动已有知识去吸收新知识和解决新问题的能力，与文化、教育密切相关。

8.创造力的概念 ：根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。

9.人格：是构成一个人思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特的统合模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

10.气质:是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心理特征。即我们平常所说的脾气、秉性。

11.性格:是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。它具有完整性、复杂性、稳定性和可塑性。

12.人生全程发展:是指个体从生命开始（受精卵形成胚胎）经过新生儿、婴儿、幼儿、童年、少年、青年、中年以及老年各个时期直至生命完结的发展全程。

13.图式：图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，即人脑中已有的知识经验网络，是一种认知结构的单元。一个人的全部图式组成一个人的认知结构。

14.最近发展区:是指介于儿童能够独立完成的认知任务与儿童在成人的指导下所能够完成的认知任务之间的差距。针对这个最近发展区所进行的教学，才容易收到明显效果并且可以较准确地预期结果。

15.关键期，指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得特别容易，发展特别迅速。但这时如缺乏适宜的环境影响，也可引起病态反应，甚至阻碍日后的正常发展。在关键期内，机体对环境影响极为敏感，对微细刺激即能发生反应。有的研究者因而改称其为敏感期。

16.学习:是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。广义的学习泛指人类和动物的学习。狭义的学习则仅指人类的学习。

17.认知策略:指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。

18.自主学习：学习者自主确立学习目标、制定学习进度、应用学习策略在解决问题中学习、进行自我评价，并能做出相应的调适。

19.合作学习：学习者通过小组里的互助性学习，共同完成学习任务。小组成员既需要承担个人责任，还需要进行互动活动进行促进性的学习。

20.探究学习：学习者通过确定探究主题，在创设的探究情境中，开展有组织的探究活动，展示探究成果，从而获得知识、技能，形成探索精神和发展创新能力。