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[资料] 教师考试:语文试讲如何设计板书

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发表于 2015-8-28 15:08:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
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板书是为了吸引学生注意力、激发学习兴趣,加深理解教材。

下面为大家总结了以下五种板书形式,帮你更好地激发听众兴趣。

字体变化

如讲议论文用仿宋体或黑体美术字写课题;讲说明文用楷书或魏碑体写课题;讲记叙文用行书;文言文则大多用隶书写课题。老师写得认真仔细,学生便也极认真地看,有的还边看边模仿,同学们感觉汉字千变万化、奥妙无穷,激发了听课兴趣,也激发了学生练书法的兴趣。

故意写错字

板书时故意写错一两个字,既提高了学生发现错误的能力,又使爱写错别字的同学引以为戒。

比如:写《爱莲说》板书时,故意将周敦颐的名字写成周孰颐,一时间下面议论纷纷,爱溜号的同学也仔细观察这两个字。趁此机会请同学们给改错,收到了较好的教学效果。

也有时,写板书时将难写的字、易错的字,干脆空着不写,然后请爱写错别字的同学到前面去填空,激发了学生改错别字的兴趣。

变换表述形式

提炼教材内容时,尽可能不只用横行续写这一种形式,而应经常变换形式,或用表格式,或用网络式,或用金字塔式,或用树式。如:表述语文知识结构,我爱用树式;进行单元教材总结,就大多采用表格式;总结汉语知识,就用网络式。

图表、图画式

如讲《第比利斯地下印刷所》、《人民英雄纪念碑》、《雄伟的人民大会堂》等文章时用画图表的方式,激发同学们的学习兴趣,对文章理解得更透彻。

也有的文章、诗词,为了使学生明白,老师随手画一幅简笔画。讲古代以山之阳,水之阴为南,山之阴,水之阳为北时,学生不好理解,随手画一座高山,山下有一条大河。山河的南面画一轮红日。学生一看,马上理解了,能见到阳光的是山的南面和水的北岸坡,所以山南水北为阳,反之亦然,学生觉得很有趣。

请学生写板书

请学生写板书,或归纳课文内容,或写段意,比老师一个人一堂课独占黑板,更能激发学生的兴趣。

板书是一门艺术,一门学问,钻进去,教书多了一分乐趣,学生也感觉上课多了一分乐趣。


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