教育心理学：弗洛伊德人格结构理论详解

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奥地利的弗洛伊德是精神分析学派的创始人，他的一个重要理论是：人格结构理论。他提出人格由本我、自我、超我构成。弗洛伊德的人格结构理论是考试中的常考点，下面请跟随福建山香教育讲师的步伐一起去会一会他的“三个小人”。

(1)本我：它处于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要，如饿了就要吃，渴了就要喝等等，它所遵循的是快乐原则。简单的说也就是，本我要满足自己的本能的冲动和需要，是从自己快乐角度出发，不考虑其他的因素。比如饥饿中的婴儿，饿了就要吃，是不会等待的，如果不能马上满足他的这一生理需求，他就不快乐，那么他就会通过哭、闹等方式来表达自己的不满。我们可以称之为“小红人”，形象的记忆为：小孩没喝到奶，哭得脸通红。

(2)自我：自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾。因为本我和现实之间总会产生冲突与矛盾，这时就产生了自我。它所遵循的是现实原则。比如：婴儿饿了，要喝奶或者奶粉，可是这时妈妈刚好有事或者说奶粉很烫，不能马上喂奶，这时候，孩子发现哭解决不了问题，于是他从现实考虑，比较圆滑地选择等待，不哭了。我们称之为“小白人”，因为我们知道在京剧里，白脸代表奸诈的小人，比较圆滑。

(3)超我：在自我、本我不断发展后，就达到了超我阶段，它处于人格结构中代表理想的部分，是个体在成长过程中通过内化道德规范、内化社会及文化环境的价值观念而形成的，其机能主要是监督、批判即管束自己的行为。它遵循道德原则。举一个很简单的例子:大家回忆一下小时候，你做一件事的时候如果爸爸、妈妈鼓励你、肯定你，你是不是会感到很骄傲，很有成就感。也就是说这件事是在道德范围内，父母允许你做的，你能够去做的。我们称之为“小黑人”，在京剧里，黑脸代表正直，如“包公戏”里的包拯。

小黄人、小白人、小黑人可以说在每个人的内心都打过架。我们一起来看一个例子：一个小孩逛超市，看到一块自己很想吃的巧克力，这时候本我——小黄人出场了，告诉你，巧克力很甜很香，我就要吃这块巧克力，于是在小黄人的诱惑下，小孩想把巧克力偷偷塞进裤兜里，但是超我——小黑人出来了，告诉你爸爸、妈妈平时教育你要做一个好孩子，偷东西是不道德的，是不正确的。于是这个小孩人格中的小黄人和小黑人就厮杀起来，你一句我一句，让这个小孩不知如何是好。在打的不可开交的时候，自我——小白人出来劝架，开始协调本我和超我之间的矛盾。于是有了这样的台词：“糖可以吃，但是不能偷，可以先回去找妈妈拿钱，然后来买。”经过小白人的劝说，小黄人和小黑人停止厮杀，小孩乖乖的回家找妈妈拿钱然后开心的买到了巧克力，于是既满足了自己的需要，也没有违反道德原则。

在实际学习中，我们要学会去区分弗洛伊德人格结构理论的这三个层次，同时要记住每个层次的特点和所遵循的原则。

【真题例举】弗洛伊德认为“自我”实行(A )原则。
A.现实原则 B.经济原则 C.节约原则 D.开放原则