教师资格考试系统复习的三个阶段

2014教师招考

教师资格系统复习的三个阶段如下：

　　(一)第一阶段：建构体系，打好基础

　　这一阶段的复习非常重要，考生一旦打好初步的基础，后期复习会倍感轻松。

　　本阶段的主要任务是浏览全部考试知识，做到心中有数，然后建立知识体系并在理解的基础上明确重难点，扫除疑点。

　　那么，你该如何快速抓住复习的特点和要领，真正打好基础呢?

　　首先，”四步走“完成主要任务。

　　第一步：通览目录，了解复习内容。先熟悉目录，做到总体把握，再看每一模块包括几章，每一章又包括几节，每一节包括哪些知识点。接下来建议考生还是用章节作为单位做出具体安排，这样既可以将知识分开，又可以保证知识的完整性和连贯性。例如本次考试的所有内容基本上有26大章80小节，那么首先应平均分配，然后根据教材编排适当进行调整，尽量保证每大的复习任务就会很清晰明确。

　　第二步：按照逻辑线索梳理知识点。从目前考试的特点来看，已经不是单纯的考单个知识点的识记和理解，而更加侧重于知识点之间的联系，甚至不同课程之间知识点的联系与综合运用，所以构建知识体系一定要依照逻辑线索建立知识点之间的联系(在总结每章内容的基础上)，通过这一过程，考生可以在整体把握的基础上更加深入的理解每个知识点，为最后冲刺打好基础。在阅读过程中，为了使记忆更深刻，考生在眼睛“看”的同时，嘴巴可以“念”出来，手可以“写”出来，写的形式可以是自己习惯的记录方式，这里建议最好用图表这类结构明了的形式，比如树状图。这样边看边念边画，最后形成的结果是每一章具体到每一级标题的知识结构图，这些图要保留，在复习的后期还会派上用场。目的是对每天复习的内容有一个结构性的把握，掌握一个完整的知识结构。(需要说明的是，尽管知识点繁多，但是速度要快，做到提纲挈领，即把重中之重的知识点框架全部清晰记忆在头脑里，用自己的方式再现在复习笔记中。不要小看复习笔记，它是你的复习思路。整理得好，对于考试成功很有价值。)

　　每复习完一章，可以把上一阶段的结构图拿出来，不要看书，看着结构图来回忆本章知识点的逻辑顺序，断档的地方再进行复习或记忆。每章复习完之后一定还要相应地做一些同步练习题来巩固，一是加深之前复习知识的印象，二是可以明了这些知识点会以什么形式来考，出题形式是什么。

　　(注：选择练习，关键指标有：第一，练习的题目是否和考试范围相符；第二，练习的题型是否和考试题型相符。建议考生做一些考试试题，在做练习时，不要搞题海战术，要注意总结答题技巧，注意发现自身复习的薄弱环节。)

　　第三步：确定重难点，加大复习力度。市面上的教材往往都非常厚，而且对每个知识点的论述都很详尽，如果考生无法确定重难点以及考点，平均用力，到最后会发现一些花大力气复习的知识结果考的分值非常低，复习效果大大打了折扣。如果是本专业的考生，那么对重难点可以根据经验有一个大概的划分。但非本专业的考生由于没有接触过这些知识，会有一定的难度。所以这里给大家的建议是：如果有条件的话，可以找一个权威的辅导机构来帮助我们确定，在所有章节中，最重要的或者最难的章节和知识点是哪些，次重要的章节和知识点是哪些，再次重要的是哪些。然后，在之前全面建构针对教师资格考试的每一章节和每一科目的整体框架的知识点基础上，标注出重点区域，一目了然，这是精读的目标群，需要掰开了揉碎了进行消化，同时也便为下一轮复习做准备。

　　通常来讲，知识的性质不同，需要掌握程度也是不一样的。基本原理类的知识是重点，概念、定义、特点、类别等知识点多以选择题、判断题以及简答题的形式来考察，当相关内容在试题中呈现时能做到准确再认和再现。至于教育原则、心理规律运用之类的内容，考查的形式主要是论述或案例分析题，这部分知识既是重点，又是要难点，作答时要想清楚共涉及到几个原则或规律，分别作何理解，在实际的教学中这些原则或规律有什么体现，包括正确的体现以及违反原则或规律的现象。一般来说，知识重难点与否是根据是否是常考点来划分。所谓重者恒重，数量也一定是有限的，宏观抓大抓全的同时，重点投入还在这里，非重点一扫而过就可以了。

　　第四步：消除疑点。扫清障碍。由于认知层面不同，每个人对知识的疑点不尽相同，但无一例外的是它们都成为了获取高分的障碍。想扫清这些障碍，你得判断这些疑点是不是重点或者难点，如果是，你可以在一些教师辅导网站的答疑区和专家交流，给他们留言获得答复，也可以在论坛上发帖寻求帮助，还可以通过辅导班的老师得到确切的解释；如果你的疑点根本不重要，考试不会考到，对于知识的贯通也没有作用，暂且可以忽略了，不要纠结于此。这样一来，你的复习障碍可以基本扫清了。这“四步走”是一个打基础的大致流程，你还根据自己所报考学段和学科，将相应的时间分配到各门考试科目里去，考生可以不用着急，静下心来做这项工作，对于内容较多、重点突出的章节可以适当多分配时间，用半小时左右，内容较少的15分钟左右就可以完成。

　　其次，注重理解。

　　在全面阅读的基础上，我们要注重理解，尤其对于那些重点和难点，在整个基础复习阶段，在处理理解和背诵的关系时，都要抓理解而轻背诵。通过对教材的精读，理解这门课程的每个知识点和课程特点。总之，一定要侧重于知识点的理解，了解知识点背后的涵义和逻辑。因为，理解是记忆的基础，是克服遗忘的有力手段。

　　理解一般可以分为两种：直接理解，一目了然；间接理解，经过积极的分析、综合才能明白。理解和记忆紧密联系，理解越深，记忆越牢，若要记住必先懂得。理解能使记忆内容“活化”，是记忆的催化剂。对记忆内容越理解，越能使大脑思维的暂时神经联系变得更活跃，从而形成种种反思、联想，产生更为良好的记忆效果。如果不理解记忆对象的含义，就不容易记住，即使勉强记住了，也很容易遗忘。“强记不如善悟’’的道理即在于此，

　　最后，大家可以适当的关注社会热点问题。

　　适当的关注社会热点一方面可以培养广大考生对问题的敏感性，作为常识进行储备，为后期复习打好基础。另一方面，通过关注热点可以使我们复习过的知识点更加有血有肉，试着用学过的知识点分析一些社会热点问题，用教育理念去衡量教学实践和教育问题，切实的提高我们的思维能力，最终提高应试能力。教育教学理论知识、素质是理论联系实际的科目，所以我们要关注教育改革、课程改革、现实的教育方法当与不当、教育案例等社会热点问题。这个任务没有硬性规定，作为枯燥、繁重复习的一种调剂吧。有空就扩大点阅读范围是十分可取的，意外的收获可能是你无法衡量的。

　(二)第二阶段：练习应用，巩固强化
　　有了第一阶段的学习准备和理论基础，这一阶段的中心任务是进行“题——知识点——题”的交叉综合强化练习。为什么要经历这样的过程呢?就是因为各个知识点是以问题的形式呈现的，需要在看到一个问题时快速利用题目背后的知识。通过看书学习，知识点大部分已经在头脑中时，我们需要通过一定的练习，使得知识能够灵活运用。之所以安排的时间稍长，用意就在于强化的不仅是次数，更多的是数量(平均每天一套题，包括查阅、总结错题和知识点的时间)，有了足够量的积累才能有突破。从题目出发，反观对应知识点，再应用到题目，是个正确的方向，因为我们最终是通过题目来接受检验的。

　　具体怎么执行呢?

　　1．进行全真模拟

　　全真模拟的好处是利用成套模拟题和真题，来达到对多处知识点的巩固和掌握，避免纸上谈兵，出现能背得出知识点，却不会做题的现象。首先，选择好试卷。此阶段做题不同于第一阶段同步训练的性质，在模拟题的选择上可以选3套真题(除最近一年的外，因为它是用来冲刺用的)+2套和真题近似度极高的模拟试卷，因为这样基本上会覆盖所有的考试内容，能更有效地检验考生提取知识、定位知识的能力。

　　其次，严格控制答题时间，找到真实考场的感觉。你需要按照考试的时间要求去做，没有商量，2小时做完一套。答题时要尽量熟悉考试的感觉，在生物钟上形成答题敏感度，有效的调动大脑的兴奋点，调整使之进入到到最佳的模拟考试状态，真正做到实战演练。(注意：全部完成以后再对答案，看解析。不要做一道检查一道，这样效果不大，而且也没有发挥模拟题的最大价值。做的过程中还要在题目上把不确定的、不会的题标上符号，以便后续的整理。)

　　最后，集中作答试卷。一套题和另外一套题间隔的时间不宜太长，因为集中做题时容易形成题感。集中做题的目的正在于检验之前的学习效果，在实践基础上发现自身的问题和掌握薄弱的知识点，进而查缺补漏，不断完善形成于脑海的知识网络，升华对最初学习内容粗浅的认识，强化记忆。

　　2．标注考点，回归知识

　　这个过程实际上是在用试卷的形式来重新梳理知识点，一般来说，试卷中常考的、出题频率高的点都是重点所在，试卷都是将知识体系打散后对重要考点的整合。凡是总考的点或是你做错的点都需要在目录和框架图中标出，不同的题型可以有不同的标记(可以用空心圆代替选择，用五角星代替简答，诸如此类)，当你拿到这张表时，哪些是考点，以什么形式考查的都会一目了然。要知道，同一个知识点可以从不同角度出各个题型，灵活掌握知识相当重要。说不定，你还能从中摸索到出题专家的命题规律呢。标注之后，需要找到对应的相关知识点的详细解说，把前因后果彻底的弄明白，强化记忆。

　　对于累计出错率较高的重中之重的知识，建议采用专题的形式。

　　专题除了整合章节内的知识点，还可以打破教材编排顺序，将有关联的知识放在一起横向复习(大体形式同上，错题是一并整理在一起的，知识体系可以用表格的形式呈现。)例如总结幼儿园各种活动的设计和组织，不仅包括教学活动，还包括一些外出活动、节日活动、亲子活动等，而且每一类活动设计需要考虑的因素是不同的。所以你在复习时，明确了每一类活动的组织设计之后，还可将所有活动设计放在一起来进行比较，以便对每一类活动设计要点更加明晰。这样一来，你便将容易发生错误或有困难的地方再度进行提炼学习，使得重要常考点得以强化，知识死角得以添补。

　　3．把理清的正确思路再次应用于做题实践中去

　　上一步结束后，你会获得对知识点的比较彻底的理解，做题也会形成较为清晰的思路(因为对于命题规律、考点和做题方法，相信你已经有一定的把握)，带着积累好的习题经验和知识投入到下一套题中吧，相信这次在出现类似题目的时候。就不会出现模糊或模棱两可的局面。这是一个把升华的认识再次应用于实践的过程，毋庸置疑，正确的认识能够更强有力的指导实践。综上所述，如此循环，一套题一套题的做，一个重点一个重点的攻，一个弱点一个弱点的补，反复练习，反复记忆，相信到最后，你的正确率可以达到80％了。

(三)第三阶段：查漏补缺，冲刺拔高
　　这一阶段的主要任务是巩固前两个阶段的学习成果，查漏补缺的同时，用没做过的最近一年的真题完成最后的冲刺拔高。

　　1．回顾很重要

　　前两个阶段积累的知识框架、错题本等都是浓缩的个人教材，完全是自己的东西，在冲刺阶段有效的把这部分内容用好，对知识的升华至为重要。你可以抽每天早晨大脑清醒的时间完整的回顾一遍头脑里的知识网络，在回顾的同时要明确哪些常考，以什么形式考；每天晚上将错题本翻一遍，看那些自己容易出错的点等等，做到胸有成竹。

　　2．冲刺很关键

　　冲刺要做的就是找到最近一年的真题，选一个安静的空间，严格按照考试时间(比如两天之内白天的上午几点至几点，下午几点至几点)答题，通过模拟真实考试场景，保持自己的做题状态。这个过程中，你要根据答题情况适当调整答题顺序和时间安排，整理答题思路。

　　3．最后一天放松很必要

　　临考前一天，你需要做的就是把冲刺的真题的解析详细的看一遍，将做错的题分析一下，对应着翻翻书，个别题千万不要钻牛角尖，获得一种整体的对试卷的认知即可。这样，你的整个人都放松下来，得失都抛到脑后，早点休息，千万不要挑灯夜战了。积攒充沛的精力到考场上尽情发挥吧。到这里，经过三个阶段的复习，首先要在头脑中对所有的知识点有一个框架图，明确每一个具体知识所处的章节，以及知识与知识之间的关连，以便于考场上的快速提取。其次是经过强化的复习，考生对教材中的每一个重要知识点都有了相应的掌握。根据知识性质的不同，给予不同程度的重视，理解记忆、分析综合以及灵活运用。最后，你已经磨亮了枪，将子弹上膛，备好了干粮，完全具备了应试的状态和能力，就等着最后的战役打响。可以说，三个阶段是不可分的，浑然一体才能臻于完美。在整个过程中，保持一颗平稳的心，不急不躁、不瘟不火，恰到好处，功到自然成。也许你要像屎壳郎学习。法国纪录片《微观世界》中，一个屎壳郎，推着一个粪球(可以说是经典形象了)，在崎岖的山路上奔走，路上有无数沙石和土块，然而它的速度并未减慢。在前方不远处，一根植物的刺尖尖的，根部粗大，顶端尖锐，挡住了去路。屎壳郎无意中将爱球扎在这个“巨刺”上。然而，屎壳郎似乎并没有觉察眼前的困境。不论正推、前顶还是从侧面使劲，粪球纹丝不动。最后，它选择绕到后面，轻轻一推，粪球便脱身而出。它没有流露出喜悦，没有冲出困境后的唏嘘感叹，就像什么都没发生一样，推着粪球匆匆的前行了。

　　我们的复习过程中难免遇到那根刺，换个方式就能从容的过去，一个个考点就这么被解决掉了。备考的过程并没有那么痛苦，在目标的推动下，一心一意的做事，反而觉得是种享受。